小学数学西师大版四年级下册平均数表格教案设计

8.2.2  复式条形统计图

学习内容

西师版小学数学课标教材四下第94页例2、课堂活动1、2题，练习二十五3-5题。

育人目标

1.认识并能绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，获取相关的统计信息。

2.通过对生活中一些事例的统计，进一步培养学生的统计意识，感受数学知识的广泛应用，培养学生数学学习的兴趣。

学习重难点

认识和绘制复式条形统计图。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

利用旧知引入新知

1.（出示例2的复式统计表）同学们，上节课我们认识了复式统计表，你能看懂这张统计表吗？请打开书第94页，观察这张“四年级同学参加体育活动情况”的统计表，完成表中的填空。思考：从统计表中你获得了哪些信息？

2.反馈学生的填空。从统计表中你获得了哪些信息？

你从哪里获得这些信息的？（处理表头中各部分在统计表中的相应内容）

3.如果我们想根据这张统计表，绘制一张条形统计图，直观地看出“四年级同学参加体育活动情况”，这张统计图该怎样绘制呢？

（学生独立思考后）请同学们在四人小组内商量一下。

学生从统计表中寻找信息。

学生独立思考后，四人小组讨论。

探索交流认识复式条形统计图

1.汇报结果，完成复式条形统计图的基本设计

我们该如何设计条形统计图呢?谁来交流一下你们组商量的结果？

（我们要在横轴上写上统计表中体育活动的项目，纵轴上一格表示x人，标上数据）

同学们，他们组的建议非常好，我们要绘制条形统计图首先要设计好横轴和纵轴的统计内容。

纵轴上一格表示多少人比较合适呢?(经过学生讨论，确定为1格表示2人)

   （ 教师根据学生回答课件分步骤出示统计图的横轴及其内容，纵轴及其每个表示的数量绘制成网格图。）

2.图例的理解与认识

①除了他们组想到的设计内容，你们组还有什么要补充的吗？

②怎样才能直观地表示出每个活动项目的男女生人数呢？有什么好办法吗？

这是一个好方法！那我们就用红色直条表示男生人数，黄色直条表示女生人数吧。（说的同时在统计图中出示图例）

③同学们，为了让别人清楚地知道这张统计图中不同的直条表示的意义，我们必须在统计图中的右上角标注出这样的内容，它是我们这张统计图的图例。

（板书：图例）我们一起叫叫他的名字。

3.绘制复式条形统计图

向学生说明：如果同学们在平常自己制作统计图时，可以用未涂色的白框和涂色的方框来进行项目的区分以作为图例。

（1）现在，在大家的共同努力下统计图的主要统计内容已经设计出来了，参加乒乓球活动的学生该怎样在图中表示呢？

（学生说的同时，课件分别出示男生的直条、女生的直条）

（2）体操活动项目的又该怎样画呢?

（学生说的同时，课件分别出示男生的直条、女生的直条）

（3）原来我们需要在每个活动项目的地方绘制两根并列的直条，一根表示男生，一根表示女生。剩下的活动项目同学们能自己绘制出来吗？请打开数学书第94页将例2的统计图补充完整。

（学生独立完成）完成后展示反馈学生的统计图，同学们互评完成效果。

汇报结果，完成复式条形统计图的基本设计。

学生思考，举手发言。

尝试绘制一张复式条形统计图。

德性育人：通过例题的教学，培养独立思考、合作交流的习惯，形成实事求是的学习态度。

收集信息揭示课题

1.观察统计图，获取信息

     同学们看着这张统计图你获得了哪些信息？

2.对比发现，揭示课题

这张统计图与以前认识的统计图有什么区别？

像这样把男生人数、女生人数用不同的直条绘制在同一张统计图中有什么好处呢？

（学生谈自己的感受）

     以前的条形统计图统计的内容是单一的，我们叫他“单式统计图”。

     像这样对两个数量进行统计而绘制的一张条形统计图，我们把它叫做“复式条形统计图”。（板书课题）复式统计图更便于我们将图中不同的统计内容进行比较，发现他们之间的一些关系。

观察获取信息。

对比找不同。

课堂活动加深认识

1.课堂活动第1题。

（1） 同学们，认识了复式条形统计图，你能独立尝试绘制一张复式条形统计图吗？请完成第94页第1题。

   （学生独立尝试完成）

（2）展示学生作业，同学们，评评他的统计图画得怎样？好在哪儿？有什么不足？

（3）仔细观察这张复式条形统计图，你获得那些信息？

（4）关于绘制复式条形统计图你有哪些需要提醒大家注意的地方?

2.课堂活动第2题。

   （1）哪位同学来读读这道题的要求？（学生读题，理解题意）

   （2）这张统计图中给出了哪些信息呢？请同学们独立思考一下。

   （3）请将你的发现在小组内交流一下。

（4）全班交流汇报。

   （教师注意引导学生从以下四各方面读图：①从整体上看，项目（次数）、单位（分），以及所统计的内容；②从每一次看，如其中第3次，了解两人第3次投篮得分情况；③从每个人看，如看小刚得分情况（同色直条）。④发现其中较特殊的数据；交给学生有序的观察方法。）

尝试绘制一张复式条形统计图。

审题之后，先独立思考，再小组讨论。

课堂练习巩固新知

1.练习二十五第3题。

    （1）同学们，你能看懂统计图中提供的信息，完成统计表的填写吗？

    请完成练习二十五第3题。

（2）学生完成后，展示学生作业，反馈交流。

（3）说说你是怎样进行观察，将统计图中的信息填到统计表中的？

（首先是看标题、看图例、看项目、看标注等，从中找出有用的信息，然后填入统计表中。）

强调：同学们一定要养成有序的观察习惯，这样获取信息才全面、准确、完整。

2.练习二十五第4题。

（1）学生独立完成作业后反馈完成情况。

   （2）从统计图中你获得那些信息？

（某市6月份空气质量的统计；统计了市区、郊区；空气质量有以下等级：优、良、轻度污染、中度污染；各等级对应的天数等）

     同学们说到了很多自己获取的信息，非常好！其实观察统计表和刚才的统计图一样，我们可以按标题、统计分区、相应分级、相关数据。这样按顺序读统计表，这样收集信息更完整、准确。

     3.练习二十五第5题。

（1）同学们的统计图绘制得很好！我们的数学课很有意思。其实我们学习的其他科目也充满魅力。我们都安排了语文、数学、科学、音乐、体育及其他科目。（出示练习二十五第5题的统计表）这些科目中，你最喜欢哪2科呢？（只能选2科）

（2）我们来开展一次统计活动，请一名能干的学生来统计男生人数，一个同学来统计女生人数，我们用举手的形式来做出选择。

（学生分工合作统计，全班学生完成统计表）

（3）看着统计表，我们对我们班学生喜欢的学科情况有了详细的了解，请将它制成复式条形统计图，完成在书上。

（学生独立完成）反馈展示学生作业。

（4）同学们，看着统计图表，你获得哪些信息。

独立完成，集体订正。

独立完成。

全班配合，制作统计表。

健康育人：在解决问题的过程中获得获得幸福的自我认知。

整理回顾课堂总结

同学们，今天我们学习了复式条形统计图的知识，通过学习，你有什么收获？复式条形统计图在生活中有着广泛的运用，同学们下课后可以去了解一下，我们以后再交流。

学生谈收获。

板书设计

教学反思