小学语文人教部编版六年级下册语文园地课前预习ppt课件
展开同学们,你读过哪些名著?
同学们思考一下,说说你平时是怎样阅读名著的。
读名著时,我会对书里的人物作出自己的评价。如,在我眼里,汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子,同时他又很有趣,还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》,读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好”,我想,她是多么温柔善良而又勇敢啊!
每个人都是立体的、多面的,评价人物时角度不能太单一。如,很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮,但是当我读到他心里想:“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
这段文字主要是对桑那的心理描写,表现了桑娜十分矛盾的心情,从中可以体会到桑娜宁可自己吃苦,也要帮助别人的崇高的品质。
◎读读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。
◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
◇过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。
◇住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
我发现:句子中加点的部分都使用了夸张的修辞手法。运用夸张的修辞手法,可以更加鲜明地突出事物的本质,强调作者想要表达的某种感情,还能烘托气氛,引起读者的联想。
(1)妈妈打趣地说:“你的脸皮真厚, 。” (2)教室里真静,静得能 。
◎下面是不同译者笔下的《汤姆•索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
我发现:不同的译者具有不同的翻译风格和语言风格。 译者俞东明、陈海庆笔下的句子更有文艺范儿,喜欢用短句,适合文化层次高一点儿的读者阅读。 译者张友松笔下的句子浅显易懂,描写生动细腻,喜欢用长句,适合普通大众阅读。 译者成时笔下的句子口语化,描写生动,喜欢用长句,适合中等文化程度的读者阅读。
读书须用意,一字值千金。莫道君行早,更有早行人。听君一席话,胜读十年书。路遥知马力,日久见人心。近水知鱼性,近山识鸟音。
◎读书须用意,一字值千金。想文采出众、一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。 ◎莫道君行早,更有早行人。不要说你走得多早,还有比你走得更早的人呢。天外有天,人外有人,凡事要勤奋不偷懒,也不要太过自满。
◎听君一席话,胜读十年书。听了您的话,感觉比读了十年书还有用。 ◎路遥知马力,日久见人心。走了很远的路后,才能知道马的能力(优劣);和人相处久了,才可以看出一个人的品德。
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