三年级上册数学教案 第三单元 第六课时《解决问题》人教版

这是一份三年级上册数学教案 第三单元 第六课时《解决问题》人教版，共4页。
第三单元 测量第六课时《解决问题》【教学目标】知识与技能：能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题，增加解决问题的策略。过程与方法：学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。情感态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。[来源:学§科§网]【教学重点】能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题，增加解决问题的策略。【教学难点】能用列表的方法有序地整理相关信息。【教材分析】在上一节课的学习中，学生已经认识了质量单位“吨”，初步建立了“吨”的概念，理解了吨与千克之间的关系。本节课中我们用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。【教学方法】迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。【课时安排】     1课时【教学过程】一、复习旧知1、在括号里填上合适的数（多媒体课件2）6吨＝（         ）千克1吨－900千克＝（         ）千克8吨－1吨＝（         ）千克4000千克＝（           ）吨学生独立回答。2、完成下列填空2×（    ）+3×（    ）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面括号里填几？谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！（板书课题：解决问题）。二、合作交流，探究新知教学例 9。出示例9情境图。（多媒体课件3）1.理解题意。（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？    谈话：求怎样派车能恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（    ）+3×（    ）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？问：从图中我们获得了哪些信息？（车有两辆，一辆载质量2吨，一辆载质量3吨）2.探索方法。（多媒体课件4）（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。（2）汇报交流。师：如果用“载质量2吨”的车运煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车运煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好运完。[来源:Zxxk.Com]师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车只可能运0～4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨”的车应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。师：如果1次呢？0次呢？学生独立完成。（3）列表法解决问题。（多媒体课件5）师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更加简便、直观。列表如下：派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数派车方案载质量2吨载质量3吨载质量4吨14次0次8吨√23次1次9吨32次2次10吨41次3次8吨√50次4次9吨可以看出方案1和方案4符合条件。3、回顾与反思。（多媒体课件6）（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。学生自我探究检验。三、巩固拓展1.它们能同时过桥吗？（桥限重1吨）（多媒体课件7）小熊：400千克    斑马：300千克老牛：500千克    梅花鹿：100千克学生独立解答，集体订正。2.完成教材第35页练习第七7、8题。（学生读图，提取相关信息，用合适的方法解答问题）四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件8)五、作业设计完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件9)[来源:学*科*网]【板书设计】解决问题派车方案载质量2吨载质量3吨载质量4吨14次0次8吨√23次1次9吨32次2次10吨41次3次8吨√50次4次9吨可以看出方案1和方案4符合条件。 【教学反思】教学中，在安排小组讨论时，学生没有进行合理分工，使得小组在讨论时表面看起来热闹，实际效果不大，流于形式。因此，在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、有纪律地讨论，培养学生的协同合作能力。