小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教学设计

这是一份小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教材分析，教学方法，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与技能：会进行有关时间的计算。
过程与方法：通过观察、体验等活动，使学生掌握计算时间的方法。
情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
能进行时间的简单计算。
【教学难点】
掌握时间计算的方法。
【教材分析】
时间的计算是学生在认识了秒的基础上教学的，教学例2时，要借助情境图，让学生选择自己喜欢的方法计算，也可以让学生自己算一算自己从家出发以及到校时间，计算经过时间，让学生感受到数学就在身边。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
师：我们先来一起回忆有关时间单位换算的知识。
时间单位有时、分、秒。
在（ ）填上合适的数
4 时 ＝ （ 240 ）分 2 分 ＝ （ 120 ）秒 （多媒体课件2）
180秒 ＝ （ 3 ）分 70分 ＝ （ 1 ）时（ 10 ）分[来源:学§科§网Z§X§X§K]
二、猜谜导入
1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）（多媒体课件3）
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
你对三兄弟了解多少呢？跟大家说一说。
（三兄弟是指时针、分针、秒针；时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，走1大格是5分……）
2.我们已经学会看钟表上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“经过的时间”。（板书课题：经过的时间）
三、合作交流，探究新知
1．教学例 2。（多媒体课件4）
（1）多媒体课件出示主题图。
（2）教师提问：说一说图上给出了哪些信息，提出了什么数学问题？
生：图上告诉我们小明在早上 7∶30 从家出发去学校，7∶45 时就到校了。
教师提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？
如何解答呢？请同学们分组讨论，看哪个组想到的办法好？
教师将学生的解决办法进行归纳：
钟面上数格：从 7∶30 到 7∶45 ，分针走了 3 个大格，是 15 分钟。（多媒体课件5）
因为都是7时多，所以可以列式为： 45 － 30 ＝ 15（分）（多媒体课件6）
教师小结：经过的时间＝结束时刻－开始时刻
2.完成教材第5页“做一做”。
学生独立完成，再集体订正。订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结。
四、巩固拓展
1.在（ ）填上合适的数。（多媒体课件7）
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
（学生自由发言，鼓励学生大胆发言）
2.竞赛：教师口头报时刻，如：4时至4时15分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件8)
学习了如何进行简单的时间计算。
1.可以通过数钟面上的格数计算时间。
2.也可以用结束时刻－开始时刻＝经过时间来进行计算。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件9)
【板书设计】
经过的时间
例2:7:45－7:30＝15（分）
结束时刻－开始时刻＝经过的时间
【教学反思】
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学校经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。