西师版二年级下册数学《3.6 第3单元整理与复习》表格式教案
展开3.6整理与复习
第1课时 知识整理 | ||||
学习内容 | 教科书第58-59页的。整理与复习第1题，练习十二1-6题。 | |||
育人目标 | 1.回顾梳理本单元所学的知识内容，查漏补缺，使之系统化、条理化，加深对本单元知识的理解，同时体验阶段性知识整理的基本方法。 2.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法，并感受算法的多样化。 3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。 | |||
学习重难点 | 三位数加、减法的笔算。 | |||
教学过程 | ||||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 五育融合育人点提示 | |
课题导入 | 1.请同学们回忆一下，这一单元我们主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？ 2.揭示课题：今天我们一起来整理复习本单元学习的内容（揭示并板书课题） |
学生交流
|
| |
新课教学 | （1）自主整理。 要求：把这些内容整理一下，让我们看起来清晰一些。 （2）合作复习。 交流：同学们自己整理得很认真，谁愿意把你整理的结果与大家分享呢？ 选择性的展示学生整理的结果，并让其在全班交流说出自己整理的思路，老师酌情引导整理方法。 讨论：你认为这一单元哪些知识是重点？为什么？ |
自主整理
同桌交流讨论
|
| |
课堂练习
| 1.完成整理复习第1题，巩固三位数加减法的计算方法。 （1）学生独立完成。 （2）引导学生结合这两个小题的竖式计算，比较三位数加减计算方法的异同，同时说出在计算时容易出错的地方。 2.指导完成练习十二1——6题。 （1）第1题 （2）第2、3题 （3）第4题 反馈：请用简明、准确的语言说说错误的原因。 （4）第5题 第（1）题注意引导学生认识到：当减数确定不变时，只有被减数最小，差才能最小，即被减数是最小的三位数100。因此，正确答案应该是100-99=1。 第（2）题对学困生可以通过枚举法让学生明白，和不变的道理。 （5）第6题 |
展示计算 说出计算方法全班评改
比赛独立完成开火车交流订正 独立检查 找出错误原因
独立完成 展示学生作业说解题过程
全班参与评改 |
| |
课堂小结 | 交流：联想本单元的学习，你有什么收获？还有什么疑惑的问题？ 引导学生结合自己的学习情况进行反思总结。 | 反馈交流 |
| |
板书设计 |
| |||
教学反思 |
| |||
第2课时 整理与复习（二） | ||||
学习内容 | 教科书第59-60页整理复习第2题；练习十二第7—13题、思考题。 | |||
育人目标 | 1.进一步培养独立思考、主动探索简单规律的意识和能力。 2.进一步培养根据现实生活情境，提出数学问题和解决问题的能力，进一步理解掌握解决问题的过程、步骤与方法。 3.进一步体验数学与生活的联系，增强学好数学的信心。 | |||
学习重难点 | 培养探索简单规律的意识和能力；理解掌握解决问题的过程与方法。 | |||
教学过程 | ||||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 五育融合育人点提示 | |
课题导入 | 同学们，前一节课我们侧重整理复习了三位数的加减法计算，这节课我们侧重探索规律和问题解决部分的整理复习，在复习的过程中，我们来比一比，看谁更善于观察、思考、合作、交流。 |
独立思考 汇报反馈
|
| |
新课教学 | （一）回顾整理问题解决的步骤。 同学们回忆一下问题解决的学习内容，你有什么想说的？先和同桌说一说，议一议。 在学生交流的过程中，注意引导概括出问题解决的基本步骤： （1）理解题意； （2）找出关系； （3）列式计算； （4）检验； （5）答语 （二）完成整理复习第2题，巩固解决简单实际问题的步骤和方法。 引导学生结合本题，说出每个解题步骤的分析、解决方法，特别是第1步和第2步要引导学生说出理解题意和分析找出解决问题的方法。 （三）复习探索规律 出示练习十二第7题。 交流时，只要学生说得合理，都应该给与肯定。 3.提问：结合本题说说探索规律的问题，你有什么好方法要告诉大家，或者你觉得有什么需要注意的地方告诉大家。 |
独立解决问题 交流说过程（步骤）与方法 展示几个同学的解答过程 评出最佳作业说出评判理由
先观察、思考 独立完成 全班交流
|
| |
课堂练习
| 完成练习十二的习题 第8题——第13题 课件显示第13题。指导学生观察。 （1）提问：从统计表里，你获得哪些信息？（指名口答） （2）引导学生认识表中各数表示的意义。 拓展练习 出示思考题 1.获取信息，理解题意。 仔细观察，你能获得哪些数学信息？ 引导发现：一个小朋友可以搬两把椅子，两个小朋友可以搬一张桌子，图上5个小朋友搬了两张桌子和两把椅子，同时也让学生注意一张桌子配一把椅子这个信息。 用形象直观的列表法帮助学生理解： 小结：每增加2套，增加5人。 |
8-12题 学生独立思考提问并交流想法
独立思考完成 全班交流 学生口述思考过程及结果
小组讨论解决问题 指名汇报 全班交流 |
| |
课堂小结 | 通过这节课的整理与复习，你有什么想法？ | 反馈交流 |
| |
板书设计 |
| |||
教学反思 |
| |||
