西师大版二年级下册写数 读数表格教案及反思

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1.2.3  认识算盘学习内容教科书第10页---第11页的例6-例7，,课堂活动第3题-第4题，练习二第7题-思考题。育人目标1.认识算盘各部分名称，并会用算盘记数。2.知道算盘是我国古代的伟大发明之一，了解算盘的由来、发展演变的历程与作用，激发爱国情感和学习热情，培养合作意识和协作能力。学习重难点重点：认识算盘各部分名称，并会用算盘记数。难点：在算盘上确定数位、记数的方法。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入1.出示算盘。同学们，认识这是什么吗？对算盘，你有哪些了解？2.课件出示数学文化，介绍算盘的历史和现在。算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。3.揭示并板书课题：认识算盘     通过了解算盘文化，感受科技创新，体验劳动价值。新课教学（一）教学例6，认识算盘1.算盘的自述，学习用算盘拨数的方法。课件出示：（1）依次画出算盘各部分框、梁、档、顶珠、上珠、下珠、底珠，介绍认识算盘各部分。让学生指着自己的算盘认一认。（2）介绍算盘计数的方法在算盘上计数时，首先任选一档作上记号，确定为个位，然后从个位向左数，依次是十位、百位、千位、万位……。算盘上记数时要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0。拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入、拨去上珠都用中指。（3）认识1～9各数在算盘上的表示法：①算盘上确定个位算盘上试拨出1-4。②算盘上拨出5。强调：“5”一般不用五个下珠表示，而用一个上珠表示③算盘上拨出6-9。④算盘上拨出10。强调：“10”一般不用个位上一个上珠和五个下珠表示，而用十位上一个下珠表示。⑤独立填例6，反馈。2.巩固拨数 “我说你拨”练习拨数1-20。（二）教学例71.教学例7第（1）题在算盘上分别表示71，509，6800。 ①让生在算盘上拨出3个数，并说说是怎么拨的。②小结：个位上的几表示几个一，十位上的几表示几个十，……某个数位上是0，则不拨珠，用空档表示。2.例7第（2）题看算盘图写数：309,400，8050。看算盘写数时要注意些什么呢？3.试一试在算盘上拨珠表示数。4.小结：刚才我们是怎么在算盘上拨出各数的？先要确定什么？各数位上的数怎么拨？0怎么表示？用算盘记数和用计数器记数有什么异同？    学生认识算盘                         练习拨数            独立完成反馈交流  同桌合作一人读一人拨  交流反馈    课堂练习   1.课堂活动第3题。2.课堂活动第4题。3.练习二第7题——思考题（1）第7题强调：用0占位在写数中的重要性。（2）第8题（3）第9题（4）第10题①调查反馈：说说你们调查的情况吧和数据是多少？你是怎么调查得到的？②总结出调查的方法：可以上网搜索；可以到商场实际查一查；可以问家长和老师。（5）思考题①引导学生理解“个位上的数比十位上的数多1”和“百位上的数比十位上的数少1”的含义。②交流：思考题答案不唯一，想一想，能按一定的顺序写吗？这样写有什么好处呢？ 看图写数反馈。同桌游戏   独立完成，并订正               亲身参与练习二10题的小调查活动，培养主动参与实践活动的意识，学习调查活动的方法，积累调查活动的经验。在练习二4题不同情景地读数活动中，感受劳动人民的伟大，通过劳动创造了这么多伟大的工程，渗透尊重劳动成果的意识。课堂小结今天你有哪些收获？怎样用算盘计数？交流反馈 板书设计认识算盘个位上的几表示几个一，十位上的几表示几个十，……某个数位上是0，则不拨珠，用空档表示。教学反思