小学数学西师大版二年级下册三位数的减法表格教案

这是一份小学数学西师大版二年级下册三位数的减法表格教案，共5页。教案主要包含了基础练习等内容，欢迎下载使用。

学习内容
教科书第45页例5，完成46页课堂活动第2、3题和练习九8-10题。
育人目标
1.掌握整百数减三位数的连续退位减法，能正确计算三位数的退位减法。
2.理解整百数减三位数的连续退位减法的算理，并能说出计算的过程。
3.经历用连续退位减法的方法来迁移学习整百数减三位数的连续退位减法的过程，激发学生主动参与数学活动。
学习重难点
掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.口算。
30-4= 13-7= 17-9= 100-10=
15-7= 12-8= 14-5= 100-1=
2.竖式计算。和同桌说说你是怎么算的。
8 7 4 个位上4-8不够减，怎么办呢？
- 3 4 8
8 7 9 十位上7-8不够减，怎么办呢？
- 3 8 4
8 1 3 十位怎么算的呢？
- 3 1 4
讨论：计算三位数的减法要注意什么？
3.揭课题：同学们对三位数的连续退位减法掌握得很好，那么这个问题你会解决吗？
（板书课题。）
独立完成
汇报反馈
新课教学
教学例5
1.创设情境，引出问题。
课件出示例5图，故事引出图中对话和问题：电影院里有800个座位，育林小学有学生736人看电影。还剩多少个座位？
2.理解题意，列出算式。
（1）说说从图上知道了哪些数学信息?要解决的问题是什么？
（2）怎么列式解决这个问题？为什么这样列式？（板书：800－736。）
3.尝试计算。
8 0 0
－7 3 6
6 4
4.根据学生介绍，结合计数器演示，直观理解算理。
（1）一边拨珠，一边说出拨珠过程：先在计数器上拨800，个位上0－6不够减，从十位退1，十位上1个也没有，就从百位退1，1个百是10个十，在计数器的十位拨上10个珠子。
（2）提问：十位现在能退1了吗？怎样退？
一边拨珠，一边说出拨珠过程：从十位上拨去1个珠子，1个十是10个一，那个位就变成了10－6=4。
（3）提问：十位上怎么减？
竖式中十位上的0退1后怎么变成9了呢？
小结：所以个位向十位的0退一时，通常要在十位的0记上退去1的小“·”，同时也要给十位0前面的那一位（百位）记上退去1的小“·” ，计算时“遇到0上打一点，当做9来减”。
（4）回味理解。
要求：认真的看着竖式，联想我们在计数器上的拨珠过程，思考清楚每一位是怎么计算的。
5.尝试练习。
完成第45页例5之后的试一试。
7.讨论：三位数中间0的连续退位减法是怎样计算的？
小结强调：0上打一点，当做9来减。
指名回答
独立完成计算
小组交流算法
指名板演
介绍计算过程理解算理
学生参与活动
积极思考
反馈交流
默看思考
同桌说笔算过程
独立完成
同桌交流
指名反馈
通过例5看电影情境图的教学，培养学生良好的审美情趣。
课堂练习
1.完成课堂活动第2、3题。
2. 完成练习九第8-10题。
独立完成
找出错因
进行改正
指名反馈
课堂小结
这节课，你收获了什么？这节课学习的内容与之前学习的三位数的退位减法有什么不同？今天的计算你觉得最难的是什么？怎么解决的？
用竖式计算三位数的减法，要注意什么？
反馈交流
板书
设计
教学
反思
第4课时 三位数的减法练习课
学习内容
教科书第48页练习九第11-13题及思考题。
育人目标
1.进一步巩固三位数笔算减法的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
2.经历观察、猜想、推理等过程，发展学生的逻辑思维能力。
3.在与他人合作、交流中获得良好的情感体验。
学习重难点
重点：能熟练、正确的计算三位数减三位数的退位减法。
难点：能用减法解决实际问题。
学习评价设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
基础练习
一、基础练习
1.口算。
60-15= 46+22= 42-39= 74-18= 91-27= 68-34= 20-15= 40+35= 60-40= 25-9=
2.竖式计算。
6 7 5 个位上5-6不够减，怎么办呢？
- 3 4 6
5 2 9 十位上2-7不够减，怎么办呢？
- 3 7 4
7 3 3 十位怎么算的呢？
- 2 3 4
5 0 0 十位怎么算的呢？
- 2 6 4
3.总结：我们是怎样计算三位数的退位减法的？计算时要注意什么？
独立计算
同桌说算法
指导练习
1.完成练习九第11题。
课件出示题目。让学生观察，引导学生看懂表格，理解题意。
（1）理解上月底读数、本月底读数是什么意思。它们之间有什么关系。
（2）弄清“315”、“926”、“530”分别代表水、电、气表本月底的读数。
（3）理解“本月使用数”就是“本月底读数”与“上月底读数”之差。
2.完成练习九第12题。
课件出示题目。让学生结合生活经验理解题意。
引导归纳得出：已行路程与剩下路程之和等于甲城到乙城的总路程；
总路程不变，已行路程越多，剩下路程就越少；
……
3.完成练习九第13题。
小明和他爸爸的年龄差始终不变；
被减数和减数同时增加或者减少相同的数量，差不变；
……
独立计算
填出使用数
指名反馈
集体评议
独立填表
组内交流规律
小组汇报
独立填表
指名反馈
集体订正
观察比较
发现规律
通过练习九11题水电气表的教学，引导学生亲身参与调查自己家水电气表，培养主动参与实践活动的意识，积累实践活动的经验。
感受统计表的直观美、简洁美。
拓展练习
完成第48页思考题。
独立思考
试填检验
指名反馈
说想法
通过思考题，培养学生克服难题的坚毅品质。
课堂小结
通过这节课的练习，你最大的收获是什么？
反馈交流
板书
设计
教学
反思