小学数学西师大版二年级下册认识图形表格教学设计及反思

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4.2  平行四边形的认识学习内容教科书第65页例2，第65页课堂活动第2题、3题，练习十三第3、5、6题。育人目标1.结合生活情境在操作活动中直观认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。2.初步感受长方形、正方形以及平行四边形平行联系与区别，加深对平行四边形的理解，促进数学思维的发展。能够解释生活中一些与此相关的现象。3.体会数学与生活的密切联系，在探索过程中获得成功的体验，增加学习数学的兴趣，培养初步的空间观念和动手能力。学习重难点重点：在操作活动中认识平行四边形的边、角的特征。难点：结合生活实际，解释一些与此相关的现象。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示激趣导入教师出示活动长方形木框架1.观察：孩子们，看看老师手里是什么图形呢？你们确定是一个长方形吗？2.观察：好，下面，老师要给大家变一个魔术了，现在它还是不是长方形呢？可要仔细看哦。（教师拉动活动长方形框架对角使其变为另一个图形，向不同的方向拉，这样反复做几次。）那它是什么图形呢？你们想不想试一试?  学生观察后回答 操作活动1.拉一拉（1）同桌活动孩子们，你们可以亲自动手拉一拉，同桌利用你们手中的学具长方形框架拉一拉。你在拉动时注意观察，长方形拉动后图形发生了哪些变化？把自己的想法与同伴说一说。（2）孩子们通过刚才的活动，发现了什么？（3）你们同意吗？小朋友们真聪明。那谁能描述新图形的形状。（4）现在你们知道长方形拉动变化后得到的是什么图形吗？揭示课题，在黑板上贴出平行四边形纸片。2.小组讨论平行四边形和长方形有什么联系呢？它们的相同点在哪，不同点又在哪？（1）小组讨论    （2）全班汇报（3）小结很好，孩子们能沿着学习长方形和正方形的思路去探索平行四边形的特征，那我们能不能总结一下平行四边形边角的特征呢？3.小组活动拿出平行四边形学具动手操作验证，说一说你们的验证结果。4.说一说生活中的平行四边形（1）那你们在生活中有没有看到过平行四边形呢？在哪儿？（2）那你们知道为什么伸缩门要制成平行四边形的吗？（3）小结对，因为它可以变形，我们把这它叫做平行四边形的“不稳定性”特征，正是利用了平行四边形的不稳定性，我们才可以方便的打开和关闭伸缩门。5.找一找课件出示画面：在小花园里，有菱形的瓷砖、伸缩们、走廊……图中蕴含着各种各样的平行四边形。6.认一认课件：出示一些几何图形。  （1）同桌活动    （2）生：角变了，边的长短没有变。（3）生：平行四边形。      （1）小组讨论（2）全班汇报（3）小结   3.学生操作验证，并在小组内讨论 （1）学生自由回答（2）生：它可以变形。     5.学生在课件演示中找出平行四边形 6. 学生辨认平行四边形，并用手势表示。  通过学生在动手操作活动中去发现平行四边形的特征，获得成功感，增强自信心。                让学生结合生活经验，运用平行四边形的特征，感受图形在生活实践中的用处。   课堂练习  1.第65页课堂活动2、3题（1）学生独立完成（2）全班交流：折一折、拼一拼的方法2.第67页练习十三3、5、6题（1）学生独立完成（2）反馈 （1）学生独立完成（2）全班交流 课堂小结孩子们这节课表现非常好，那今天我们学习了什么？对于平行四边形你有那些认识？生活中哪些地方用到了平行四边形，为什么？只要注意积累，你们的知识会越来越多！学生自由谈收获 板书设计 教学反思