西师版四年级下册数学《5.5.1 　复习小数的意义和性质》表格式教案

1.分组交流、整理

 同学们，想想本单元我们都学习了哪些内容？请大家结合数学书在4人小组里议一议，然后用自己喜欢的形式将学习内容清楚、明确地整理在练习本上。

2.分组汇报并展示

教师根据小组汇报情况将知识整理如下：

同学们整理得真好！其实整理知识的形式是多样的，可以用表格、框架图、树状图等，其目的都是让我们对学过的知识更加条理化和系统化，以便于理解和掌握。

   3.在这些知识的学习中，你有哪些收获？又有哪些不足？

为了更好地理解和掌握小数的知识，弥补学习中的不足。今天这节课我们一起来复习小数的意义和性质。

1.复习小数的意义

（1）谁给大家说说什么是小数？

  （2）完成P66中的第1题。

    学生先独立练习，然后说说为什么要用这个小数表示。

  （3）小结：像这种把一个整体平均分成10分、100份、1000份……，其中的一份或几份不但可以用分数表示，还可以用一位小数、两位小数、三位小数……来表示，小数就是一种特殊的分数。一位小数表示（十分之几），两位小数表示（百分之几），三位小数表示（千分之几）……

（4）小数的计数单位有哪些？相邻两个计数单位之间有怎样的关系？（老师根据学生的回答把数位顺序表补充完整）

（5）小结：在数位顺序表中，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，每相邻两个计数单位之间的进率是10。

（6）填空练习

1里面有（     ）个0.1，有（      ）个0.01.

    2.复习小数的性质

（1）谁给大家说说什么是小数的性质？

    （2）下面请同学们运用小数的性质完成下面的练习。

不改变小数的大小，把下面的小数改写成两位小数。

0.050=（   ）     0.9=（  ）       3.140=（    ）          60.3=（    ）

103.090=（    ）           12=（    ）

   学生独立做在练习本上再抽生汇报。

0.050中可以去掉小数点后面的0吗？为什么？

如何将12改写成两位小数？

（3）小结：利用小数的性质我们可以改变小数的位数，但要注意，只能在小数的末尾添上0或去掉0。

（4）判断练习

一个数的末尾添上0或去掉0，这个数的大小不变。    （    ）

在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。    （    ） 

     3.小数大小比较

    （1）请同学们想想如何比较两个小数的大小?

（2）下面就请同学们完成66页的第2题和67页的第5题。

学生独立完成后再反馈。

反馈第2题时要说出为什么用这几个点表示这三个小数，还要说出比较大小的方法。教师引导学生数形结合观察这三个小数与0的距离，得出数轴上越往右边的数越大，所以这里的0.24最大，0.05最小。

 （3）小结：小数大小比较时，我们可以先比较整数部分，然后再十分位、百分位依次比下去；还可以充分利用数轴，在数轴上越往右，数就越大，越往左数就越小，也就是在数轴上右边的数大于左边的数。11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
结语 一些学校的踩踏事件，没有有序疏散导致，111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111    4.小结：同学们，今天这节课我们复习了哪些内容？还有疑惑吗？