小学西师大版第五单元 小数小数的意义表格教学设计及反思

这是一份小学西师大版第五单元 小数小数的意义表格教学设计及反思，共3页。

学习内容
教科书第49页例3，课堂活动第4题，练习十三第2-6题。
育人目标
1.进一步认识小数及小数的计数单位，会读写小数。
2.体会小数在日常生活中的作用，感受符号的简洁美。
3.通过对现实生活中一些自然、人文景观等数据的读写，增强民族自豪感。
学习重难点
教学重点：进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。
教学难点：小数部分的读法、写法。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习引入
1.回顾整数读法
3980 4090 1008
（1）这些整数你会读吗？请你读一读。
（2）我们是怎样读整数的？
小结：读整数时，先从高位读起，千位是几就读几千，百位上是几就读几百……中间不管有几个0只读一个0，末尾的0都不读。
2.引出课题
上节课我们学习了小数，那小数该怎么读呢？和整数的读法一样吗？今天我们就来学习小数的读法。（板书课题：小数的读法）
学生回忆并读数。
学生自由回答。
德性育人：通过谈话引入，回忆同学的切身经历，迅速吸引孩子们的注意力，身心进入课堂，创造了良好的学习氛围。
教学新课
1.教学例3，学习小数的读法。
（1）课件出示例3
0.7读作： 0.1 9读作：
3.08读作： 103.503读作：
（2）这些小数你都会读吗？请你自己尝试着读一读它们。生自由读小数后，并请生起来读
关注学生读103.503是否正确。
2.议一议：我们会读小数了，那么我们读小数时需要注意什么呢？读小数的时候，整数部分和小数部分在读的时候有什么区别吗？请思考一下，思考好的孩子和同桌的说一说。
3.小结：整数部分按整数读法来读，也就是要读出每一位数的计数单位；小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字，是数字几就读几，不读出它的计数单位。
生自由读小数。
学生思考并和同桌交流。
全班反馈交流。
德性育人：
在整个教学过程中,教师不断激励学生从已有的知识结构中提取有效的信息加以观察、分析并解决问题，提高了学生数学思考的能力，又体验了成功的情感。
练习应用
1.课堂活动第4题。
（1）这些小数你有信心读好吗？请读给同桌的孩子听一听。
（2）请学生起来读给大家听一听，注意纠错，并让学生说说错在哪，我们在读小数时应该注意些什么。
2.完成练习十三的第4、5题
（1）同学们小数在我们的生活中到到处都有，让我们一起来读一读这些生活中的小数吧。请看到数学书第51页的第4和5题，自己读一读这些文字和里面的小数吧。
（2）读了这2段文字，你有什么样的感受？
（3）体会小数在现实生活中的运用。
让我们一起来读一读“证劵新闻”中的这些小数。
师先介绍跟证券有关是知识：如沪市、开盘等
你在哪些地方还见过小数，能举例说一说吗？
3.完成练习十三第2题，在卷尺图上用小数表示长度。
（1）同学们让我们一起来看一看这个卷尺图，通过看图你知道了些什么？
（2）图中箭头所指的数是多少毫米，请你仔细看清楚，然后在括号中写出相应的小数。
（3）请生汇报并订正
谁来说说你是怎么做的？（师有意请有错的学生来汇报）
你觉得他填得对吗？为什么要这样填，和你的同桌说说看。
（4）同学们能够正确地用小数表示卷尺上的这3个长度，那么其他的长度你会表示吗？同桌的孩子任意指出2个刻度，说说如何用小数来表示。
4.练习十三第3题。
独立完成，并集体订正。
5.练习十三第6题。
（1）先读一读这些文字。
（2）把横线上的小数写出来。
6.游戏：你说我写。
游戏规则：可以同桌一起来完成，同桌用你说小数我来写小数的方式完成。
学生完成。
学生读，再谈感受。
学生独立完成再汇报结果。
学生独立完成。
同桌配合完成游戏。
认知、德性育人：在适量的由浅入深、由易到难的练习中，既巩固新知，也感受学习的乐趣，获得成功的体验。
反思总结
通过这节课的学习你学到了哪些内容?有什么收获?你对自己有什么评价?
谈收获。
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