2020-2021学年笔算除法教学设计

这是一份2020-2021学年笔算除法教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1、探究并掌握用“四舍”法把除数看做整十数来试商的方法；
2、能根据实际情况对试除的商进行调整，逐步提高计算速度和正确率，提高计算能力；
3、养成良好的计算习惯，形成追求精确的意识。
二、教学重点
探究并掌握试商方法
三、教学难点
根据实际情况调商
四、教学准备
课件、题卡
五、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
王老师来到文具店，她想买这个笔袋（出示课件），可是她只有84元钱，她最多可以买几个笔袋？
谁能到前面用竖式完成这道题？（指生板演）
其他同学完成老师手里的口算卡（出示口算卡）
请板演同学说说他的计算过程？你们听懂了吗？
由于物价上涨，笔袋由原来的20元钱一个涨到21元钱一个，现在王老师可以买几个笔袋呢？怎么列式？（师板书算式）
这也是一道除数是两位数的除法，这和我们昨天学的除法有什么不一样？
那么这节课我们将一起来学习除数不是整十数的除法。（板书课题：笔算除法）
（二）、讲授新课
（1）学习84÷21
1、这道题的除数不是整十数，那么你们谁有什么好的建议吗？
2、也就是说我们可以把21 看成20来求商，你们想不想挑战一下自己？请同学们拿出本子用竖式来解决这道题（生尝试完成，指生板演)）
3.你来说一说你是怎么想的？（板演生说思考过程）
= 1 \* GB3 ① 4为什么要写在个位上？
= 2 \* GB3 ②4为什么要乘21，而不是20？
4.指生再说一说计算过程，他说的你们听懂了吗？
5.提示学生应用题还要有单位和答，这个大家一定要注意。
（2）学习430÷62
1、和王老师一起来到文具店的还有李老师，（出示课件）她手里有
430元钱，想买62元一个的台灯，你们帮李老师算一算，他最多可以买几个台灯呢？自己在本子上完成，指生板演。(2人)
2、同桌交流计算过程
3、请同学们看黑板，这两名同学的计算过程你们能看懂吗？
4、让他们说一说计算过程，他们说的很清楚，你们听懂了吗？
5、谁再来说一说这道题的计算过程？（指生说计算过程）
6．剩余的58元钱还能买一个台灯吗？看来李老师最多可以买6个台灯，余下58元钱。可见我们在检测商对不对时，还可以观察余数，余数一定要比除数小。
(三)巩固新知，总结试商过程
1、请大家仔细观察这两道题的除数，你们发现它们有什么共同点了吗?
2、我们在估除数的时候都把它们往小了估，估成整十数，这种方法就是我们常说的“四舍五入”中的“四舍”试商法。
3、接下来我们用“四舍”试商法一起来口算估出除数，看谁的速度快。（出示试题）
4、看来你们学的不错，下面请大家完成大屏幕上的除法（出示课件，指生板演并有选择性的说计算过程）
5、刚才我们在做这些题时都在做一个事情，就是试商，同意吗？请同学们回顾一下，在做题时，第一步都是把除数估成整十数（估）；估完以后想想看，被除数里有几个这样的数（试）；我们先要试一试，试完商以后，我们去乘，乘完以后和被除数相比，所以第三步是:乘；有时我们试一次商就可以了，有时还要试两次商，所以我们还要进行调商（调）
6、下面请同学们按照这四步给小马虎找一找他的问题出在哪？(出示习题)
7、老师给大家带来一道特别有趣的数学题（出示）这个数的个位被墨水弄脏了，你们猜猜这个数可能是几，商可能是几？
8、汇报大家的猜测结果。
9、孩子们，你们太棒了，这道题都没有难倒你们，老师为你们点一个大大的赞。
（四）、课堂总结
1、（出示课件）如果一个计算器28元钱，我手里有197元钱，可以买几个呢？
2、28最接近整十数30，做这道题时我们将会用到“五入”法试商，请同学们回去以后自学下一课内容，下节课老师将会检测大家的预习成果，千万不要让老师失望啊！