桂美版三年级下册13 瓶子的“花衣裳”教学设计

这是一份桂美版三年级下册13 瓶子的“花衣裳”教学设计，共4页。

13瓶子的“花衣裳”
总第（ 1 ）课时
第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）
教学目标：
1.知识目的：学习用拼贴、绘画等方法装饰瓶子，使他们成为美丽的艺术品。
2.能力目标：在设计制作过程中合理选用多种材料，把生活中的废旧物品变废为宝美化装饰瓶子，同时培养学生的探究学习能力和创新精神。
3.情感目标：欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦，同时在创作过程中增强学生爱护地球的意识。
教学重点：
学会利用废旧物品在空瓶子上用拼贴、绘画等多种方法结合进行装饰，使瓶子变成一件美丽的艺术品。
教学难点：
如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。
课前准备：塑料瓶、玻璃瓶、麻绳、颜料、剪刀、课件等。

教学过程：
一．导入。
1.教师出示图片，请同学们观察，接着提问：我们可以帮助地球母亲做些什么？学生分小组讨论，并派出代表回答。2.教师小结：在生活中爱护“地球母亲”的方式非常多，如：不乱扔、爱护花草、能走路不开车等等。爱护地球，就是爱护自己的母亲。
3.接着再出示一个未经过装饰的瓶子，请学生思考：你有什么方法给瓶子做装饰吗？学生进行讨论和交流。（小组汇报讨论结果）教师板书：瓶子的“花衣裳”
4.“变魔术”：教师用水分颜料简单快速地演示装饰瓶子的过程，水粉颜料装饰瓶子的方法步骤：
(1) 用水粉颜料涂底色。（废弃的玻璃瓶或塑料瓶外部往往沾有油性物质，水粉颜料很难附着在瓶身上，调色时，可在水粉色中加入少许洗衣粉，注意不要使颜料过稀，以加强颜料在瓶子表面的附着力。）
(2) 在底色上画图案。（强调运用大色块、粗线条来装饰，并利用深颜色和浅颜色、暖色和冷色进行搭配。激起学生的学习兴趣。引导学生想出更多的“变魔术”的方法。
二.讲授知识。
1.教师引导学生欣赏设计作品，观察作者如何利用瓶子的外形特征作装饰，欣赏设计所用的材料、图案、颜色、花纹等，感受这些经过巧手装饰的瓶子给人带来的美感。
2.学生思考、汇报：喜欢哪一个“花衣裳”的瓶子，为什么？能看出来是怎么做的吗？
3.各小组选一名学生汇报讨论结果。
4.教师作阶段性总结。
三.学生作业。
1.教师讲述作业要求：给瓶子设计一件“花衣裳”，根据不同的材料选用适合的方法作装饰，看谁设计得最好看。
2.教师巡堂指导，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。
3.提示学生选用水粉颜料涂色时尽量少加水。可以先在瓶子上裹一张纸，稍干以后再涂色。可以在作底色的颜料里加入少许洗衣粉以加强水粉颜料在瓶子上的附着力。
4.如用彩纸剪贴进行装饰，不要把形设计得过小；如用塑料纸等材料进行装饰，最好用透明胶或双面胶粘贴，也可用绳、线将塑料纸固定好；
四.作业展示。
1.学生将小组制作的作品交给老师在讲台上展示，比一比、说一说，看哪个组设计的作品最美，美在哪里?
2.各组小组长介绍小组的制作方法。
3.教师评议，表扬有创新的作品。
五.收拾整理。
学生把桌面和地面上的废料收拾干净，保持教室的清洁卫生。
六.课堂总结。
评价最高的作品放在班级内作为班级的装饰。
教学反馈：
1.教师提问我们可以帮助地球母亲做点什么？
学生分小组讨论合作，通过交流，相互获得不同的知识点，达到共同提高。
2.学生汇报讨论结果，教师做好总结性评价，能很好的鼓励学生，帮助学生增强学习兴趣。
3.让学生在小组内讨论用什么方法给瓶子做装饰？
提问符合学生的认知水平和接收能力。
4.教师在“变魔术的过程中”向学生展示用水粉颜料装饰的步骤及应注意些什么。
5.教师引导学生欣赏美术作品，让学生进行欣赏评价，从而让学生的评述能力得到提升。
6.学生小组合作创作美术作品，培养学生团队精神和小组合作能力。
板书设计：
瓶子的“花衣裳”
利用深、浅颜色
暖色和冷色搭配
用不同材料进行创作
教学反思：

内容： 在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色，
让学生自主愉快的寻求美、创造美。本课注重培养学生在设计制作过程
中合理选用多种材料，把生活中的废旧物品变废为宝美化装饰瓶子，培
养学生的探究学习能力和创新精神及小组合作能力。
在讲解重点的时候，要一层层引导学生欣赏，从色彩的搭配，材料
的选用上要重点强调，鼓励学生大胆尝试，把想到的付诸于美术创作之
中，体验收获成功的喜悦，我想，这才是美术课程新理念的体现。