科学五年级下册第二单元 空气9 燃烧表格教案及反思

这是一份科学五年级下册第二单元 空气9 燃烧表格教案及反思，共7页。教案主要包含了导入新课，活动过程，课堂小结，拓展活动等内容，欢迎下载使用。
课 题
9.燃烧
课 时
1
课 型
新 授
主备人
谷老师
时 间
3.20
学习内容分析
本节课由三部分组成
1.物体燃烧时会产生哪些现象?
教科书呈现了3幅燃烧的场景图和幅学生讨论交流场景图,目的是引导学生通过观察燃烧现象,结合生活经验讨论、交流,知道物体燃烧时有发光、发热的现象发生。
2.怎样预防和处理烧伤、烫伤?
教科书呈现了学生讨论图和一组应急处理烧烫伤的情景图,目的是引导学生认识到日常生活中要预防烧烫伤,学会烧烫伤的应急处理技能,知道严重时要及时就医；
3.燃烧需要具备哪些条件?
教科书分别呈现了在酒精灯上烧砖块、木条、纸条和用灯帽盖灭酒精灯的场景图,目的是引导学生通过实验探究,认识到物体燃烧必须同时具备三个条件:可燃物、氧气和达到燃烧时所需的最低温度。
教学目标
1.认识燃烧的现象,知道燃烧需要具备的条件;知道烧烫伤的预防和应急处理方法。
2.能基于所学知识,制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案;学习烧烫伤应急处理
的技能。
3.能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法完成探究。
4.了解社会需求是科学技术发展的动力,技术的发展影响着社会发展。
教学重点与难点
1.认识燃烧的现象,知道燃烧需要具备的条件;知道烧烫伤的预防和应急处理方法。
2.能基于所学知识,制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案;学习烧烫伤应急处理
的技能。
教学准备
砖块、纸条、木条、摄子、酒精灯、火柴等
教学过程
一、导入新课
师(出示燃烧的图片):燃烧是生活中常见的现象,早在几十万年前,人们就学使用火,自此告别了茹毛饮血的时代。火的使用,大大促进了人类社会的发展,但是使用不当,火也会像一只凶猛的野兽,吞噬着生命财产,给人们造成巨大的损失。关烧,你想探究哪些问题呢？
生:我想知道燃烧会产生哪些现象。
生:我想知道物体怎么样才会燃烧。
师:大家提出的问题都很有探究价值。通过本节课的学习,让我们一起揭开燃烧密(板书课题:燃烧)
二、活动过程
1.物体燃烧时会产生哪些现象?
师(出示图片):燃烧是生活中常见的现象,请大家仔细观察图片。燃烧时会伴随哪些现象呢？
生:我看到物体燃烧时会发光。
师:发光是物体燃烧的现象之一,还有吗?
生：天然气燃烧可以将水烧开,说明燃烧还会放热。
生:燃烧还会有浓烟冒出。
师:燃烧时往往伴随着发光、放热等现象。
2.燃烧需要具备哪些条件?
师：虽然燃烧很常见,但是所有的物体都可以燃烧吗?物体在什么条件下才会燃烧呢？
生：我认为物体首先必须是可燃的,如果本身不可燃,物体就不会燃烧了。
师:这是你认为燃烧的一个必要条件,还有谁接着说一说?
生:常温下一些物体不会燃烧,只有达到一定温度才可以燃烧,所以我认为物体燃烧还要达到一定的温度。
生：我觉得达到温度还不够，氧气可以助燃,还要与氧气接触。如果没有氧气,即使加热到了一定的温度，物体也不会燃烧。
师：大家都提出了自己的猜测,但是科学仅仅靠猜测还远远不够，我们还需要通过实验来验证。老师给大家准备了砖块、纸条、木条、摄子、酒精灯、火柴等实验器材,怎么样设计实验来验证我们的猜想呢？
生：我们可以用火柴点燃酒精灯，然后依次对砖块、纸条、木条加热，观察这三个物体有什么变化,会不会燃烧，探究物体燃烧需不需要一定的温度以及自身是否可燃。
师：既然大家已经提出了实验方案,实验中我们需要用到酒精灯,我们需要注意些么呢？
生：酒精灯要用火柴从下往上引燃。
生:不能用嘴去吹灭酒精灯，要用灯帽盖两次。
生:不能用燃烧的酒精灯去点燃另外一个酒精灯。
师:大家都有很强的安全意识,请大家阅读屏幕上的温馨提示,然后开始实验吧。
(学生动手实验,教师巡视指导。)师:通过刚才的实验,大家有什么发现?
生：砖块无论怎么加热,都没有燃烧,而木条在加热到一定温度时,就可以燃烧,纸条遇到火便燃烧起来。
师:这是你们的发现,砖块不能燃烧,说明了什么呢？
生:说明只有物体本身可燃时,才可以燃烧。
师:没错，要想物体能够燃烧,首先这个物体要具有可燃性,也就是这个物体是可燃物。
师:纸条和木条同样都是可燃物,它们在燃烧时有什么不同?从开始加热到燃烧用的时间一样长吗?
生:不一样,纸条很快就被点燃了,木条不能马上被点燃,需要加热一会才可以燃烧。
师:这说明了什么？
生:这说明物体燃烧都需要达到一定的温度才能燃烧,不同的物体燃烧需要达到的温度是不同的。纸条需要达到的温度低,木条需要达到的温度高。
师：是的,某种物质燃烧需要达到的最低温度就叫作这种物质的燃点,只有当温度达到了这种物质的燃点，该物质才会燃烧。
师：我们已经验证了前两个猜想,我们如何验证最后一个猜想呢?物体燃烧需不需要氧气呢？实验结束后,大家都用酒精灯灯帽去盖灭火焰，火焰被熄灭了吗?为什么?
生：盖上灯帽后，没有了氧气,酒精无法燃烧了，说明燃烧还需要氧气。
师：这样看来，物质如果仅仅满足上述条件其中的一条或者两条时,物质可以燃烧吗？
生：不可以，只有三种条件同时具备时,物质才可以燃烧。
师：通过动手实验，我们发现:物质的燃烧需要同时具备物质本身是可燃物,物质与氧气接触，温度达到该物质的燃点三个条件。
3.怎样预防和处理烧伤、烫伤？
师：生活中用火时要注意安全，避免烧伤、烫伤，我们应该怎么样预防呢？
生：倒开水时要小心,避免烫伤。
生:要将水壶放到高处或者小孩碰不到的地方。
生:在厨房做饭时,关上房门,以防孩子突然闯入。
师:大家举出了很多防止烧伤、烫伤的例子。如果不小心烧伤、烫伤了,我们应该怎么样处理伤口?
生:烧伤、烫伤的程度不一样,处理的方式也不一样。
生:程度较轻时,立即用冷水冲洗伤口,或者将伤口浸在凉水中,然后在伤口上涂抹烫伤膏。
生:如果程度比较严重,在“冷却处理”后,应立即去附近的医院进行进一步治疗。
师:同学们在生活中一定要注意安全,学会保护自己,正确预防和处理烧伤、烫伤。
三、课堂小结
师:通过本节课的学习,你们有哪些收获呢?
生:我知道物体燃烧伴随着发光、放热等现象。
生:我知道物质燃烧需要同时满足可燃物、氧气和达到可燃物的燃点三个条件。
生:我还知道预防烧伤、烫伤的方法,面对不同程度的烧伤、烫伤,我知道要用不同的处理方式。
师:大家通过本节课的学习,既学到了燃烧与灭火的相关知识,又提高了自我保护的能力,希望同学们在今后的学习中也能够再接再厉,更上一层楼。
四、拓展活动
师:课下请同学们根据本节课所学知识,检查家中是否存在火灾隐患,并提出自己的改进建议。下节课我们再来交流分享。
练习巩固
一、填空
1.可以燃烧的物质称为 。
2.某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的 。
3.燃烧必须同时具备三个条件: 、 和 。
4.物体燃烧时会 、放出热量。
二、判断
1.不同物质的燃点是不同的。（ ）
2.通常情况下,报纸、木屑、泡沫、铁锅等所有物质都可以燃烧。( ）
3.蜡烛燃烧时间长短与助燃的空气有关。 （ ）
4.木片和煤块同时点燃,煤块先燃烧起来。 （ ）
5·燃烧与人们的生活密切相关。 （ ）
三、选择
1.燃烧的三要素是（ ）
A.空气、点火、可燃物
B.温度、二氧化碳、可燃物
C.达到可燃物的燃点、氧气、可燃物
2.下列能支持燃烧的空气成分是（ ）
A.氧气
B.二氧化碳
C.氢气
3.舞火晚会上,为了防止火熄灭,大家都往火堆里添加木柴,这么做是因为燃烧需要（ ）
A.一定的温度 B.可燃物 C.氧气
教学反思
学生知道燃烧的条件
教学效果良好，达标。