粤沪版第一章 走进物理世界4 尝试科学探究教课内容ppt课件

这是一份粤沪版第一章 走进物理世界4 尝试科学探究教课内容ppt课件，文件包含14尝试科学探究同步课件pptx、14尝试科学探究导学案doc、14尝试科学探究综合练习doc、14尝试科学探究教学设计doc等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。

学习目标；通过尝试科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力，特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的一个基本方法——控制变量法。重点；培养学生科学探究的能力。难点；提出问题、制定计划和设计方案。
小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?
这个摆来回摆动的时间由什么决定呢?
只有摆锤摆动时摆钟的指针才会走动!
小慧和班里的同学提出了各种猜想
方法规律：在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。
用细线的一端系上小球，另一端悬挂起来代替钟摆。
1、用同样长的细线挂上铜球摆动不同角度做实验.
实验时，要严格按照实验步骤操作，把观察到的现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。
由上表可知摆动一次平均所需时间与摆角大小 。
2、用同样长的细线分别挂上铜球和铝球做实验.
由上表可知铜球摆动一次平均所需时间为 ；铝球摆动一次平均所需时间为 。
3、用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验.
由上表可知悬线长80cm的摆球摆动一次平均所需时间为 ；悬线长160cm的摆球摆动一次平均所需时间为 。
实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证、才能形成结论。好比建房子，砖块、黄沙、水泥等材料，要经过设计、施工、装饰，才能变成宏伟的建筑。
悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关；悬线越长，摆球的摆动起越慢。
评估就是对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。
写出简单的探究报告，并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。
在科学探究过程中，对这7个要素应根据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注意交流与合作。合作中要实事求是，尊重他人，每个人都要充分发挥自己的聪明才智。
科学探究之路并没有终结，例如：钟摆的长度与摆动一次的时间究竟是什么关系呢？实验中的小球很快会停下来，而钟摆却能摆动很长时间，为什么？小慧和同学们又踏上了新的探究之路。
实验探究的基本环节：1、提出问题2、猜想与假设3、设计实验与制定计划4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估7、交流与评估
1、牛顿说过，没有 ，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的 与 为基础做出的一种试探性解释。
2、科学探究的过程是由提出问题、 、制定计划与设计实验、 、 、评估与交流七个要素组成，其中 是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。
3、体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁质的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ）A、提问 B、猜想 C、实验 D、得出结论