初中生物第2节 关注农村环境*课前预习课件ppt

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对比家乡环境的昨天和今天
1．全班同学分为4-5人的小组，以小组为单位调查家乡的环境变化。2．根据小组选择的专题，制定详细的调查方案。3．整理调查获得的资料，在全班交流。
物种单一 结构简单 稳定性差
农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农业村落，即农村。
（一）生产活动会影响环境
生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断积累某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。生物富集常伴随食物链而发生。一项研究表明，水体中的DDT通过浮游生物、小鱼、大鱼和鹰组成的食物链，其浓度不断增加，最后在鹰体内富集的浓度是水体中浓度的几百万倍。
生物富集作用并不都有害处，例如可以利用生物的积累作用监测环境中的微量有害物质积累。也可利用一些生物对某些物质特有的积累能力，作为聚集稀有资源（如金、钴等）的手段。
1．“发展经济必然要破坏环境”，这种说法对吗？
不对。发展经济同时要考虑可持续发展，考虑环境保护，尽可能地保护环境，否则得不偿失，先污染再治理是一种落后的观念。
2 ．为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？
每个人力所能及的事情很多，且都不会相同，关键是切实可行。
分析讨论某生态农业村的结构
家禽、家畜等（消费者）
1．输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？
2 ．在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？
3 ．图中处理农作物秸秆和粪便的方式，有什么优点？
利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。
4．这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？
食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将它们放入沼气池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。
1．下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ ）A．在田间就地焚烧，秸秆灰还田，经济合算 B．可以作为造纸、纤维板的原材料C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费 D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．生态农业的突出特点是（　 　）A．能量可以循环利用B．可以不受太阳光的限制C．物质可以循环再生D．对农业害虫进行综合防治
3．下面列举的一些农民的做法中，你不认同的是哪一项（　　）A．开采石头，销往外地B．在荒山上栽种果树C．在山间溪流中进行网箱养鱼D．建沼气池，对牛、羊实行圈养，用人畜的粪便和饲料废渣生产沼气
4．下列做法对于保护农田生态系统不利的是（　　）①稻田放养蜘蛛 ②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料 ④捕杀毒蛇 ⑤大面积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤  D．①③⑥