2021学年24小时计时法教案设计

24时计时法

   一、教学准备

1.教学目标

知识与技能：

通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。　　

过程与方法：

让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。　　

情感态度与价值观：

使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。　　

2.   教学重点/难点

教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 　　

教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。　

3.   教学用具

课件、实物钟面

   二、 教学过程

1、复习引入：

师：我们之前已经学习了年月日的只是，请同学们认真思考今天是几月几日 

生：5月25日

师：那昨天是几月几日？   生：5月24日

师：那明天呢？           生：5月26日

师5月份有几天？         生：31天

师：为什么？

师：课前准备了脑筋急转弯 

生：阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?

师：为什么?

生：上午和下午的时间不对。

师：今天我们学习24时计时法。

2、联系生活，自主探究

师：这是几时？   生：12时，

师：凌晨0时，也就是晚上12时，一样吗？   生：是一样的！

师：她在干什么？      生：睡觉

师：这是几时？     生：6时整

师：应该加上什么？  生：早上6时整

师：早上的之前时间都是凌晨，之后是上午7时，上午8时……

师：这是几时？    生：这是12时，

师：准确吗？      生：中午12时

师：她在干什么？那我们来一起回顾一下时间的经过，

生：凌晨0时……

2、感受时间的连贯

师：拿出钟表拨一拨，让学生说出钟表停下来的时间，和感受时间的连贯性。

师：你发现了什么？这是几时？这是和课件一样，这是几时？

师：时针走了几圈？

师：时针走了一圈之后还走不走？

师：下午继续走，将会开始的是一天当中的第二圈？

3、感受钟表的第二圈

师：这是几时？    生：1时

师：这是钟表时针的第二圈，    生：下午1时

师：还听说其他的记录方法吗？    生：13时

师：这就是24时计时法，当第二圈的时候就是在12时之后的时间，所以在12基础之上再加上1时所以是13时

师：我们继续数一数，下午的几时，13时，14时，15时……

师：这就是一天的经过，那一天有几小时，当时针第二圈走到12时怎么了？

生：第二天了

师：那么我来回顾总结一下，一天时针走几圈？一天几个小时？

生：一天走两圈，一天24小时这样时间记录方法就是24时计时法。

4、转化时间的记录方法

师：现在谁来读一读，这个钟表的内圈和外圈的数有什么联系？

生：内圈表示上午的时间，外圈表示下午的时间。

生：内圈和外圈的数字相差12，

师：为什么呢？   生：第二圈是第一圈的基础上

师：那么我们来学习一下两种记录方法的区别，凌晨1时就是1时

师：那么普通计时法凌晨2时就是？       生：2时

师：那么凌晨3时就是     生：3时

师：请补充完整，    生：….

师：那下午该怎么办呢？    生：下午1时是13时

师：那继续补充，生：14时，15时……

师：第二圈，下午的时间要在上午的基础上加12     生：总结方法

师：那我们发过来试一试，18时是下午几时？     生：下午6时

师：为什么不是10下午8时呢？       生：不是，因为减的是12不是10

师：24时也就是晚上24时，也就是第二天的0时，

三、合作探究

师：小组合作要求，谁来读一读，再默读。

师：普通计时法和24时计时法有什么不同点？

生：小组讨论，

师：谁来汇报？

生：普通计时法麻烦，多了很多描述时间段的词语

生：第一圈就是多时间段的词语，第二圈是除了词语以外还加每个都加了12，

师：第一圈普通计时法怎么转化24时计时法？     生：把词语去掉

师：第二圈普通计时法怎么转化24时计时法？      生：把词语去掉再加上12

四、巩固练习

师：填空题，一天共有（  ）小时，时针一天走（  ）圈

师：新的一天是从深夜（  ）时开始的，这个时刻也叫作（     ）或（      ）

师：下面我们来做几道练习考考自己，你先来说一说我们都应该做什么？

生：判断是第一圈还是第二圈？

师：开始完成下面各题，比一比！

师巡视。生完成检测

师：汇报    生校对答案并说出计算方法

生：第几圈，用不用加12时

师：把下面的计时法转化成普通计时法。

生：完成练习题

五、总结：

师：今天我们学习了什么？在生活中你还见过哪些24计时法的地方。