小学数学人教版三年级下册24小时计时法教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册24小时计时法教学设计，共5页。教案主要包含了教案背景，教学课题，教材分析，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
24时计时法教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：每位学生准备一个时钟，记录在生活中见到的时刻，调查同学们喜欢的电视节目。二、教学课题教养方面：1、了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。 3、在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。 教育方面：建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。发展方面：提高主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。三、教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－53上的内容和例3内容分析：24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。教材先编排了“认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系”，再编排 “认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”，符合学生的认知规律。学情分析：24时计时法，学生在日常生活中经常能够接触到，已经有了一定的感性认识，但他们缺乏清晰的数学思考过程。我确定如下教学目标和教学重点、教学难点。教学目标：1、使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法，掌握24时计时法。会进行12时计时法（普通计时法）和24时计时法互相改写。2、正确区分时间和时刻，会运用24时计时法表示某一时刻，会运用24时计时法计算“经过的时间”。教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。教学难点：用24时计时法表示时刻。教学准备：钟面，多媒体课件。四、教学方法    我利用课件，视频以及实物，让学生亲身经历和体验。课堂上采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。五、教学过程（一）创设情境，导入新课。教师播放一段学生较熟悉的视频《喜羊羊与灰太狼》主题曲。（网址： http://home.pomoho.com/chaojihaoren/8997071）师：大家知道这音乐出自哪部电视吗？（二）小组研究学习 。1、课件出示中央电视台少儿频道的节目单：（网址：http://www.yugaopian.com/tvschedule.php?id=14&date=20100918）师：（板书：14:00）14:00,这是一种什么计时法?今天我们一起来研究“计时法”。（板书课题：计时法）2、学习小组研究学习。全体学生利用自己的时钟，看一看，拨一拨，议一议。重点讨论以下题目： （1）节目单中的节目播出时间与以前学过的时间表示法相同吗？你知道对应的时刻各是什么时候？ （2）我们能不能给两种不同的计时法取个名称？你怎么想？这两种计时法有什么区别？请大家把研究的结果填在下表：代号名         称比         较不同点相同点1（     ）计时法  2（     ）计时法 （3）怎样把普通计时法（12时计时法）转换为24时计时法？（三）交流研究学习成果 。分小组讨论后，全班交流。1、汇报问题（1）：师：谁能把节目单中相对应的另外一种时刻表示法写说出来？（随着学生的回答课件显示答案）2、汇报问题（2）：师：谁愿意把研究的结果说给大家听？（随着学生的回答课件填写答案）3、汇报问题（3）：师：你知道普通计时法和24时计时法是怎样转换的吗？学生汇报完后，课件显示：24时计时法                普通计时法8:50                     上午 8:5012:00                     中午12:00-1213:00                     下午 1:00             +1216:40                     下午 4:4021:00                     晚上 9:00（四）强化“0时”，分清日界点。师：老师在一条直线上面写上昨天、今天、明天来表示时间，你能帮老师找出昨天和今天，今天和明天分界点吗？这个点用你学过的记时法表示是几时呢？昨天              今天                明天 （五）时间的计算。阅读第52—53页的文字，教学例3。（指导学生：大家可以用画一画、拨一拨、数一数、算一算等方法来解决。）（六）智慧大闯关。（课件显示）1、用24时计时法表示下面的时刻。凌晨2:10     中午12:05      傍晚6:402、 8:30～17:30   银行上午几时几分开始营业？下午几时几分停止营业？3、解决问题。（1）一艘船每小时行30海里，它从上午7时30分出发，下午2时30分到港，一共跑了多少海里？（2）小明7:55从家出发到超市走了10分钟，他什么时候到超市？（七）课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？或有什么疑问？（八）知识拓展。1、通过今天的学习，我们知道了一天有24小时，那么一天为什么有24小时呢？（播放百度视频）（网址：http://www.tudou.com/programs/view/art5_iXSJyE/）2、一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古到今，都出现过哪些计时的方法呢？一起来看看吧！（播放百度视频）（网址：http://zhidao.baidu.com/question/74598835.html）（九）板书设计：                24时计时法24时计时法                 普通计时法8:50                      上午   8:50                   12:00                      中午   12:00-12时                   13:00                      下午   1:00+12时16:40                      下午   4:40 21:00                      晚上   9:30六、教学反思通过本节课的学习，落实了“以学生为本”，教学的各个层次做到了生生互动。学生通过看一看、拨一拨、议一议，借助已有的知识来发现创新。（一）导入趣味化，激发学生的学习积极性。 数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在课开始时，我先播放小学生非常熟悉的《喜羊羊与灰太狼》主题曲，然后出示中央电视台少儿频道的节目单，引出24时计时法。这样的引入不仅活跃了课堂气氛，更调动了学生学习24时计时法的积极性。为接下去的学习内容打下了基础。（二）关注学生发展——给学生提供自主合作探究的空间数学学习不应是简单个体接受知识的过程，而是一个主体对自己感兴趣的且是现实的生活性主题的探究与发展的过程。在新课中，我首先从电视节目单的时间表示法入手，从而引导学生主动探究数学中的问题，通过让学生不断地观察、分析、比较、讨论等学习方式充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。