小学数学西师大版六年级下册圆锥教学设计

教学内容

　教科书第32页例2，例3。课堂活动及练习九第1题，第2题。

第（5）课时

教学目的

1．在操作和探究中理解并掌握圆锥的体积计算公式。

2．引导学生探究、发现，培养学生的观察、归纳等能力。

3．在实验中，培养学生的数学兴趣，发展学生的空间观

教学重点

圆锥体积的计算公式的推导过程。

教学难点

圆锥体积计算公式的理解。

教学准备

圆锥体积实验器具。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

师：我们会算哪些图形的体积?圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们一起研究圆锥体积的计算方法。

　揭示课题。板书课题：圆锥的体积

学生思考，引入课题。

合作探究

1．提出猜想，大胆质疑

　　教师：谁来猜猜圆锥的体积怎么算？

对学生的各种猜想，教师给予肯定和表扬。

2．分组合作，动手实验

教师：圆锥的体积和圆柱的体积之间究竟有没有关系呢？如果有关系的话，它们之间又是一种什么关系？通过什么办法才能找到它们之间的关系呢？带着这些问题，请同学们分组研究，通过实验寻找答案。

　教师巡视指导，参与学生的活动

　3．展示实验报告单

　小结：各小组采用的实验方法不一样，得出的结论都一样。教师把学生们的实验过程再演示一遍，让学生再经历一次圆锥体积的探究过程。

　　4．公式推导

　　教师：圆柱的体积怎样计算？圆锥的体积又怎样计算？

　　板书：圆柱的体积=底面积×高

　　       V=1/3Sh

5．运用所学知识解决问题

　　出示教学例3

　　引导学生弄清铅锤的形状是圆锥形。

猜测：圆柱和圆锥的底面都是圆的，它们之间可能有联系，可不可以把圆锥变成圆柱，求出圆柱的体积，从而得出圆锥的体积……

学生小组合作探究。四人小组的成员分工合作，利用提供的器材共同想办法解决问题，找出圆锥体积的计算方法。并　　可根据小组研究方法填写实验报告单。

全班讨论交流得出：只要求出与这个圆锥等底等高的圆柱的体积，再乘以三分之一，就得到圆锥的体积。

读题，找出题中的条件和问题。　

学生独立解答。并说出思考过程。

培养学生开动脑筋思考问题的能力。

让学生自己动手探究实验，培养学生的探索精神。

让全体学生弄清实验过程，感知实验结果。

让学生利用旧知识过渡到圆锥的体积。

练习运用

　1．教科书第34页第1题

　　　学生独立解答，集体订正。

　　2．教科书第34页练习九第2题

　　　分组解答，抽生板算。教师带领学生集体订正。

加深对圆锥体积的理解。

课堂小结

这节课的学习中，你都有哪些收获？有关圆锥体积的知识还有哪些不清楚的？