小学语文人教部编版三年级下册13 花钟教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册13 花钟教学设计，共3页。教案主要包含了课 型，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能借助关键语句说出一段话的大意。
3.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
4.感受观察的乐趣，初步养成留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文，能借助关键语句说出一段话的大意。
2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
【教学难点】
感受观察的乐趣，初步养成留心观察周围事物的习惯。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.多媒体播放花的图片，走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
2.学生自由谈感受。
3.教师引入课题：这么多的花竞相开放真是繁花似锦，美不胜收呀！其实啊，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇关于花的文章。
4.教师板书课题，生齐读课题。
二、初读交流，以学定教
1.检查词语
（1）课件出示：
芬芳 凌晨 苏醒 干燥 灼伤 适宜
淡雅 吻合 组成 修建 昆虫 展示
（2）指名读词语，检查识记情况。
（3）听写词语。
芬芳 苏醒 修建 昆虫 组成
2.生思质疑，提出问题。
（1）看到这个课题，你有什么疑问？
（2）自读课文，边读边想什么是花钟？为什么花可以做钟？
（3）教师播放花钟的课件，这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，告诉我们时间，这就是花钟。你觉得这是一座怎样的时钟？（美妙、神奇）
三、重点品读，随文得法
1.默读课文，练习概括。
（1）课文每段介绍了什么？可借助泡泡里的问题回答。
（2）学生汇报交流。
文章开头第一句能概括该段的大意，这叫“关键句”，也叫“中心句”。
2.精读感悟，学习表达。
（1）同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？课文是怎么介绍美妙、神奇的花钟的？
（2）出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
（3）这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
（4）体会不同的表达方式。
①读一读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
②品味写花开放的句式，出示句子进行比较。你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放。
通过不同的形式让学生品读每一朵花开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
结合课后小练笔练习表达，生生互评。
3.继续追问，了解原因
（1）自由读第二自然段，一边读一边想，为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？
（2）一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？
（3）在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
4.深入探究，留心观察
（1）植物学家为什么能设计出花钟来呢？
（2）汇报交流。
（3）教师小结：在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。
四、拓展阅读，实现整合
自主阅读《花钟》
1.哪几种花做成了花钟？花钟给作者带来什么帮助？
2.小组合作交流。
3.全班交流，体会作者对牵牛花、蒲公英的细致观察。
五、巩固延伸，学以致用
1.回忆一下自己观察过的植物，学着《花钟》的写法，写一个片段吧。
【作业布置】
1.将课文中喜欢的句子抄下来，并说说喜欢的理由。
2.留心观察身边的动植物，用最精彩的语言写一写。
【板书设计】
13.花钟
现象：不同的花开放时间不同
原因：温度、湿度、光照 留心观察
昆虫活动时间
运用：修建“花钟”