人教部编版三年级下册语文园地教案

这是一份人教部编版三年级下册语文园地教案，共4页。教案主要包含了课 型，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【课 型】达标提升课
【教学目标】
1.巩固本单元生字新词，回顾课文内容。
2.进一步了解关键语句的作用和如何用关键语句概括一段话的大意。
3.学会观察时主动思考，并学会表达。
4.练习使用修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
5.积累古诗《滁州西涧》。
【教学重点】
进一步了解关键语句的作用和如何用关键语句概括一段话的大意。
【教学难点】
练习使用修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
【教学过程】
一、回顾梳理，强化目标
1.出示名言，齐读。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
2.在这一单元中，我们用善于发现的眼睛，留心观察，发现了鲜花的开放，蜜蜂的飞行，小虾的习性，增长了很多的知识。这节课，让我们继续带着善于发现的眼睛，携着细腻的心灵，去发现新的奥妙。
二、互动交流，质疑问难
（一）词语达标
1.分组出示本单元词语
（1）多音字
便eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(biàn（便利）,pián（便宜）)) 种eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(zhòng（种花）,zhǒng（种子）))
号eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(hà（记号）,há（号叫）)) 闷eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(mēn（闷热）,mèn（愁闷）))
指名读，牢记它们的读音，试着用不同读音组词或造句子。
（2）形近字
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(腹（腹部）,复（复习）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(较（比较）,校（校正）))
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(搏（搏斗）,博（博学）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(副（一副手套）,幅（一幅画）))
想区分这几个词语，你会用什么方法呢？
（3）词语搭配
留心（观察） 欣然（怒放） （辨认）方向
（减少）阻力 （跨进）家门 （检查）蜂窝
（刮起）狂风 （迷失）方向
（4）词语归类
1.描写花的词语：
争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
2.AABB式词语：
确确实实 真真切切 干干净净
明明白白 整整齐齐 开开心心
学生读词语，积累这些特殊的词语，你还能说几个这样的词语吗？
（5）指导易错生字：建、辨
①说说容易错在哪里，我们写时注意什么？
建：部首是“廴”。
辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖。
（二）句子达标
出示文中精彩句子，指名读。
1.拟人句：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
2.比喻句：
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
3.排比句：
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
4.反问句:
我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢？
三、重点指导，强化训练
（一）词句段应用
1.读下面两段话，照样子写一写。
课件出示两个句子。
（1）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（2）这个路口总是很通畅，那个路口却总是堵车，两个路口才相距100米，差距却这么大，到底是什么原因呢？
2.学生自由朗读两段话，互相交流，这两段话有什么共同的特点？（前半部分是观察到的现象，后半部分是根据现象提出的问题。）
3.教师小结：在平时的学习和生活中我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。你有没有观察后的思考？试着把你观察后的疑问记录下来。
4.对调符的画法和使用方法：表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。
5.移动符号的画法和使用方法：圆圈内表示想移动的内容，分叉号放在想移动到的位置。
6.小试牛刀
将习作时写的《我做了一项小实验》同桌互相修改，用上修改符号。
（二）日积月累
1.学生自读古诗《滁州西涧》，读准字音，读出韵律。
2.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流。
3.朗读古诗，并试着背诵古诗。（可以采用比赛的方式进行）
四、评估反馈，拓展提升
1.教师对达标情况及阅读表现进行总结评价。我们不仅有一双发现美的眼睛，而且有一双灵巧的小手。希望同学们继续留心观察，从生活中发现美，并且记录下来。
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【作业布置】
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