一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案及反思

这是一份一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案及反思，共2页。

教学过程
教师活动
学生活动
探索新知
（一）教学例3：64－30＝
探索两位数减整十数的算法．
（1）64减30得多少？该怎样算？请大家思考一下，有困难的可以用学具、小棒、计数器帮忙．
（2）小组交流自己的算法，教师参与．
（3）全班交流，教师简单板书不同算法．
为什么从64中的十位上减去30？个位上减去30行吗？为什么？
（二）教学例4：78－6＝
1．探索两位数减一位数的算法．
（1）78－6又该怎么算呢？认真思考后算出得数，完成例4．
（2）在小组内交流自己的算法．比一比，哪组的算法最多．
（3）全班汇报交流，教师简单选择板书．
充分利用计数器让学生理解相同数位上的数相减的算理．
2．比较揭示课题．
请大家观察例3、例4及相关练习题，你发现它们有什么不同？
算式不同：例3是两位数减整十数，例4是两位数减一位数．这就是我们今天学习的新知识“两位数减整十数、一位数”（板书课题）
算法不同：两位数减整十数（不退位的）是几十减几十（十位相减），个位数不变；两位数减一位数是几减几（个位相减），十位数不变．
对学生的发言及时评价鼓励．
思考，探索算法．
在小组内说自己算法．
在全班说自己的算法：
学生1：数数，一十一十的减，54、44、34．
学生2：用计数器算，（学生上台演示算的过程）64－30＝34．
先拨上64，再从十位上拨去30（3颗珠子），还剩34．
说理由：
学生3：64可以分成60和4，60－30＝30，30+4＝34．
学生4：想加算减，因为30+34＝64，所以64－30＝34．
将书上例3的算式写完整．
巩固练习：口算（用自己喜欢的算法算）
68－40＝75－50＝
59－20＝
（1）看算式说得数，并说出是怎样算的，同桌互相进行．
（2）全班交流，集体评订．
思考、独立填．
组内说自己的算法．
汇报计算方法：
学生1：想加法算减法，因为6+72＝78，所以78－6＝72．
学生2：把78分成70和8，8－6＝2，70+2＝72．
巩固练习：口算（用自己喜欢的算法算）
48－6＝96－3＝29－5＝
（1）独立完成在作业本上．
（2）同桌自选一道说是怎样算的．
（3）在全班汇报评订，抽说是怎样算的．
观察、思考后回答．
课堂练习
1．课堂活动第1题右边一题．
先用小棒摆一摆，再填得数，最后说一说怎样算的．
2．课堂活动第2题．
先根据题意摆小棒，再根据摆的过程写算式，算得数．评订时请学生说出是怎样算的．
3．练习六第1题第2排，说明拨去表示相减．学生独立完成，再评订．
4．练习六第2题．
集体评订．
小棒摆，算得数，说算法．
动手操作，列式计算，说算法．
独立完成，说出怎样看图的．
独立完成．
独立完成