2022届高考语文复习古诗文阅读之诗歌形象（2）事物形象课件13张

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皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根。 一年四季永长青，昂首挺立伴风云。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
冰天雪地它开花，五颜六色枝上挂。 一身傲骨迎风雪，花香袭人满迎洒。
事物形象主要指那些咏物诗中描绘的形象。 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
寒 菊郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注①南宋故臣，宋亡后不仕。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
（外表状态，处境际遇）
精神品格、思想性格、志趣追求
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
形象分析作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷， 但决不同流合污的高尚节操，以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。手法分析： （1）托物言志，以物喻人。 （2）环境烘托 （3）正面描写
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。 （正面描写）
野菊杨万里 〔宋代〕未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
颔联描绘了怎样的野菊形象？
【2020年高考新课标Ⅲ卷】苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
14. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15、诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称其言行常常令人难以接受好比苦笋的滋味并不适口②苦笋与生俱来的“苦节”象征“耿介”的性格与魏征方正的人格相似应该得到认可。
【2020年河南六市高三第二次联考】苏子瞻哀辞 张舜民石与人俱贬，人亡石尚存。却怜坚重质，不减浪花痕。满酌中山酒，重添丈八盆。公兮不归北，万里一招魂。
表达诗人……情感（追求、理想）
❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）