政治 (道德与法治)7 可爱的动物教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)7 可爱的动物教学设计及反思，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
人教版道德与法治一年级下册第二单元第7课《可爱的动物》教学设计教材分析：《可爱的动物》是人教版一年级下册第二单元第7课的内容。本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。第二课时即教材第28、29页的内容。第一个板块是“怎样才是真喜欢”：旨在引导学生知道如何真正“爱”动物；第二个板块是“别让自己受伤害”：旨在引导学生与动物相处时要保护好自己。绘本材料“我和蜻蜓的故事”旨在让学生了解动物也有生活习性。 学情分析：一年级孩子好奇心强且探索欲强，他们喜欢小动物，但对动物的认知还很有限；知道要善待动物，但又不懂得方法，用倾向于自己内心喜欢的方式去对待身边动物，常出现错误的爱心；乐于与动物交朋友，但缺少自我保护意识，常出现不设防的亲近，不仅不利于动物的健康，而且还会给自己带来伤害。 教学目标：1.通过小组合作、同伴互助，学会用正确的方式爱护小动物。2.通过观看视频、交流等方式，掌握与小动物相处时保护自己的方法。3.树立与动物相处时的规则意识，知道动物也受法律保护。 教学重难点：重点：学会用正确的方式与动物和谐相处。难点：树立与动物相处时的规则意识。 教学准备：PPT课件，相关视频资源 教学过程：（一）读绘本，引出“真喜欢”1.师生共读绘本故事《我和小蜻蜓》，引导学生明白：喜欢动物要用正确的方式，否则就会伤害到动物。2.引出话题：那怎么样才是真喜欢呢？【设计意图】绘本故事是低年级孩子喜欢的活动形式，也是新教材的一个亮点。充分利用教材中绘本资源，把学生对绘本故事的理解作为教学的起点，导入新课，走进孩子自己的生活和内心体验中，引出真喜欢，为下一个环节做好认知和情感的铺垫。 （二）辨是非，了解“真喜欢”1.请同学们当一次小法官，判断哪种行为是正确的，哪种行为是错误的。　　             预设一：小金鱼的饲养是不对的①学生交流：图中的小朋友没有把金鱼照顾好，这样做不对②分析原因：因为没有了解动物的生活习性，就不能把动物照顾好。教师随机提炼：当我们要饲养动物前一定要先了解它的生活习性，这样才是真的喜欢。 预设二：追打流浪猫是不对的①学生交流：图中的小朋友在追打流浪猫，这样做不对②教师出示《中华人民共和国动物保护法》相关条例：“如果伤害动物，将视情节处以不同金额罚款；如果虐待动物致死，将负一定的刑事责任。”明确告知孩子：依法善待动物，才是真喜欢。 预设三：给动物园动物喂食是不对的①学生交流：图中的小朋友给动物园喂食，这样做不对②探究原因：这是一种错误的爱心，动物园里的动物在饲养员的照料下，有严格的饮食管理。教师总结：遵守动物园观赏的规则，做一个文明的游客，也是对动物的真喜爱。预设四：给小燕子搭窝是对的①学生交流：图中的小朋友给小燕子搭窝，这样做是对的②教师提炼：给小动物们提供帮助，是一种真喜欢。2.小结回顾，读读儿歌【设计意图】整体板块设计“怎样才是真喜欢”的问题探究，对四种和动物相处的行为作出正确的判断，不断积累积极的情感体验，潜移默化地了解真喜欢。 （三）慧交流，指导“防伤害”1.交流会：怎样防伤害（1）动物给我们的生活带来了快乐，在与动物相处时，也容易发生伤害。（2）学生交流：谈谈生活中遇到过被小动物伤害的事例。（3）观看视频《动物也凶猛》，初步了解一些常见动物易伤人的小常识。引导学生懂得：不仅要了解动物习性，而且要遵守规则不贪玩，才可以避免伤害。2.分享会：受伤了怎么办（1）学生交流：生活中，我自己或别人受伤后，是怎么处理的.（2）小结拓展，读读儿歌。【设计意图】通过交流会、分享会，充分调动孩子的生活经验和情感体验，让学生把生活中经历的、看到的的与动物相处时的不当方法、处理办法带入课堂，教师再结合存在的问题和需求，不断丰富和提升学生与动物正确相处的知识、技能和规则意识，从而有效指导防伤害，达成目标。 （四）课外活动：乐玩棋，提高“规则意识”【设计意图】这一环节，是对本课的总结与提升，鼓励孩子从课堂走向课外，在合作玩棋中让孩子们巩固技能，提升意识，继续关注现实生活，探究生活，真正实现“生活即教育”“教育即生活”。  板书设计：可爱的动物怎样才是真喜欢：了解小动物  别让自己受伤害：