人教部编版一年级下册3 我不拖拉教案

这是一份人教部编版一年级下册3 我不拖拉教案，共3页。
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学过程：
活动一： 聆听故事，感知拖拉
教师讲述“拖拉鸟”的绘本故事，要求学生细心聆听，体会其中蕴含的道理，并回答老师提出的问题
教师提问：
听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
（2）你们喜欢这只叫拖拉的鸟吗？为什么？
引出主题——我不拖拉
活动二：联系实际，了解拖拉
1.多媒体播放一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充了一些图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
2.教师总结，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
3.教师引导：拖拉的毛病会带来什么问题呢？让学生推测“拖拉鸟”的故事的结尾。
4.小组讨论：生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果会怎样？
5.教师总结：拖拉真是害人又害己，我们要珍惜时间。引导学生大声说出“拖拉再见”