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人教部编版一年级下册15 分享真快乐教学设计
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这是一份人教部编版一年级下册15 分享真快乐教学设计，共7页。教案主要包含了观看春游视频导入，分享绘本，初步体会分享的快乐，拼图活动中感受分享方法的快乐，分享大考验，感受分享的魔力， 师小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：一年级下册《道德与法治》中的第15课《分享真快乐》P58、59，第1课时
教材分析：
本课聚焦分享话题，定位为让学生感受分享的丰富性和与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。
学情分析：
实际生活中，很多孩子都知道应该与人分享，但一年级的孩子在分享过程中仍出现这样几种情况：1.一年级学生在分享中出现的问题，首先是分享方法的问题。因为分享者和被分享的人具体做法不当，导致分享中出现不愉快。2.不懂得分享的规则。3.一些同学没有分享的意识，没有感受到分享的快乐。
教学目标：
1.懂得分享的含义。
2.感受分享的多样性，在丰富的与他人分享活动中感受快乐，更加乐于分享。
3..实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
4.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学重难点
重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
难点：让孩子们理解分享也是一种快乐
教学准备：
收集平时学校、家庭生活中有关分享的美好画面。
老师和孩子准备与人分享的最爱。
教学课件及板书贴。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
（课前播放音乐 《分享的快乐》）
一、观看春游视频导入、理解分享的概念
1.出示春游分享食物的视频，说说老师和同学们在干什么呢？
2.引出课题中的“分享”。（贴板书）
（设计意图：播放同学春游中分享食物的视频，较大地引起同学的兴趣与共鸣，奠定分享的基调：快乐）
二、分享绘本，初步体会分享的快乐
（一）学习书P58的“分享阅读更有趣”
1.除了分享食物，（板书食物）我们还可以分享什么呢？生自主阅读。
小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？
2.生交流
3.师小结：像小女孩那样，让小伙伴们感受到自己的图书里的乐趣，一起阅读，（板书阅读）这也是分享。
（设计意图：让学生明白一起读、一起表演、感受分享阅读的快乐）
（二）出示分享学校里的阅读分享
出示一张同学分享自己的图书的照片、一张学校数学嘉年华的图书跳蚤市场的照片
（三）出示家庭里的分享阅读的照片
（四）老师分享自己的朗读录音
(五)学生分享朗读
哪个同学也愿意分享下你会背的儿歌或诗歌呢？大方可爱的孩子爱分享。
（设计意图：唤醒更多的同学有分享阅读、分享朗读的兴趣，并从中感受到分享的美好）
（六）引导学生说出分享的多样性并上台交流
1.有食物的分享，有阅读、朗读的分享，平时生活，大家还分享过什么？
学生们交流
2.学生分享音乐、舞蹈、快板，感受分享的多样性和与人分享的快乐
（设计意图：通过交流、展示让孩子明白分享的多样性）
3.老师展示分享自己的书签。
师：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！
三、体验“为你支招”，知道办法也是一种分享
1.导入看视频：一个同学今天又被老师批评了，这已经是她这周第三次忘记带语文书了，这可怎么办？
大家快来和她分享一下办法，怎样做才不会忘记带语文书吗？
2.生：（七嘴八舌地支招）
3.小结
帮助别人你们开心吗？分享办法
送给大家一句话：帮助别人 快乐自己
（设计意图：让学生知道分享办法也是一种分享，能带给别人和自己快乐）
四、拼图活动中感受分享方法的快乐
1.简介七巧板
2.欣赏七巧板的美丽图案。
3.拼七巧板，拼好后同桌两人互相介绍拼了什么 。
4.寻找最佳拼图者，请他（她）上台分享自己拼的方法
5.小结：你有一种方法，我还有一种方法，通过分享，我们的方法更多了。这是分享的魔力呀！
（设计意图：让学生知道分享方法也是一种分享，方法越分享越多）
五、分享大考验，感受分享的魔力
1.师：你会分享吗？你喜欢分享吗？你真的会分享吗？来，考考大家！
碰到下面的情况，我们应该怎么办？出示课件
春游玩得很热，同学的水已经喝完，我可以……
上美术课，有的同学忘记带水彩笔了，我可以…..
生活中，当你有了困难，别人帮助了你时，你的感受是怎样的？
（设计意图：从课堂上的分享再回到生活中的分享，考察大家的分享态度）
2.师小结。
分享可以让我们拥有更多的朋友；可以让我们化解悲伤，把不好的情绪表达出来，大家齐心协力共同解决困难。
六、在四人小组实际分享活动中感受分享的魔力
（一）课前大家都带了一样自己最喜欢的东西要和大家分享。为了让分享更文明更快乐大家可要遵守规则。
（二）明确分享的规则：
1.四人小组在小组内轮流出示自己要分享的最爱
2.分享的同学大声地说，其他人认真听。
（三）分享自己的最爱，观察、欣赏同学带来的物品。
（四）采访：你带什么和大家分享？ 你快乐吗？
（设计意图：一年级的学生适合在丰富多彩的课堂活动中获取知识和感受体验，安排实际的分享让他们再次感受分享的快乐和魔力，课上产生的分享问题可以做为第二课时很好的教学资源。）
七、分享好听的歌曲《分享》，边欣赏同学之间、师生之间等等的分享小视频
（设计意图：身边的人物事件极易引起学生的共鸣，加上美妙的《分享》音乐让他们充分感受分享的魔力魅力。）
八、 师小结
好听的歌曲感人的画面，正如歌里唱到，与你分享的快乐胜过独自拥有。分享可真有魔力啊，一份快乐两个人分享，就变成了两份快乐。十个人分享就变成了十份快乐，更多人分享，就有更多的快乐。希望我们永远记住“分享真快乐”，做一个乐于分享的人。
板书设计（第一课时）：
分享真快乐
课文：
教学内容：一年级下册《道德与法治》中的第15课《分享真快乐》P58、59，第1课时
教材分析：
本课聚焦分享话题，定位为让学生感受分享的丰富性和与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。
学情分析：
实际生活中，很多孩子都知道应该与人分享，但一年级的孩子在分享过程中仍出现这样几种情况：1.一年级学生在分享中出现的问题，首先是分享方法的问题。因为分享者和被分享的人具体做法不当，导致分享中出现不愉快。2.不懂得分享的规则。3.一些同学没有分享的意识，没有感受到分享的快乐。
教学目标：
1.懂得分享的含义。
2.感受分享的多样性，在丰富的与他人分享活动中感受快乐，更加乐于分享。
3..实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
4.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学重难点
重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
难点：让孩子们理解分享也是一种快乐
教学准备：
收集平时学校、家庭生活中有关分享的美好画面。
老师和孩子准备与人分享的最爱。
教学课件及板书贴。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
（课前播放音乐 《分享的快乐》）
一、观看春游视频导入、理解分享的概念
1.出示春游分享食物的视频，说说老师和同学们在干什么呢？
2.引出课题中的“分享”。（贴板书）
（设计意图：播放同学春游中分享食物的视频，较大地引起同学的兴趣与共鸣，奠定分享的基调：快乐）
二、分享绘本，初步体会分享的快乐
（一）学习书P58的“分享阅读更有趣”
1.除了分享食物，（板书食物）我们还可以分享什么呢？生自主阅读。
小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？
2.生交流
3.师小结：像小女孩那样，让小伙伴们感受到自己的图书里的乐趣，一起阅读，（板书阅读）这也是分享。
（设计意图：让学生明白一起读、一起表演、感受分享阅读的快乐）
（二）出示分享学校里的阅读分享
出示一张同学分享自己的图书的照片、一张学校数学嘉年华的图书跳蚤市场的照片
（三）出示家庭里的分享阅读的照片
（四）老师分享自己的朗读录音
(五)学生分享朗读
哪个同学也愿意分享下你会背的儿歌或诗歌呢？大方可爱的孩子爱分享。
（设计意图：唤醒更多的同学有分享阅读、分享朗读的兴趣，并从中感受到分享的美好）
（六）引导学生说出分享的多样性并上台交流
1.有食物的分享，有阅读、朗读的分享，平时生活，大家还分享过什么？
学生们交流
2.学生分享音乐、舞蹈、快板，感受分享的多样性和与人分享的快乐
（设计意图：通过交流、展示让孩子明白分享的多样性）
3.老师展示分享自己的书签。
师：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！
三、体验“为你支招”，知道办法也是一种分享
1.导入看视频：一个同学今天又被老师批评了，这已经是她这周第三次忘记带语文书了，这可怎么办？
大家快来和她分享一下办法，怎样做才不会忘记带语文书吗？
2.生：（七嘴八舌地支招）
3.小结
帮助别人你们开心吗？分享办法
送给大家一句话：帮助别人 快乐自己
（设计意图：让学生知道分享办法也是一种分享，能带给别人和自己快乐）
四、拼图活动中感受分享方法的快乐
1.简介七巧板
2.欣赏七巧板的美丽图案。
3.拼七巧板，拼好后同桌两人互相介绍拼了什么 。
4.寻找最佳拼图者，请他（她）上台分享自己拼的方法
5.小结：你有一种方法，我还有一种方法，通过分享，我们的方法更多了。这是分享的魔力呀！
（设计意图：让学生知道分享方法也是一种分享，方法越分享越多）
五、分享大考验，感受分享的魔力
1.师：你会分享吗？你喜欢分享吗？你真的会分享吗？来，考考大家！
碰到下面的情况，我们应该怎么办？出示课件
春游玩得很热，同学的水已经喝完，我可以……
上美术课，有的同学忘记带水彩笔了，我可以…..
生活中，当你有了困难，别人帮助了你时，你的感受是怎样的？
（设计意图：从课堂上的分享再回到生活中的分享，考察大家的分享态度）
2.师小结。
分享可以让我们拥有更多的朋友；可以让我们化解悲伤，把不好的情绪表达出来，大家齐心协力共同解决困难。
六、在四人小组实际分享活动中感受分享的魔力
（一）课前大家都带了一样自己最喜欢的东西要和大家分享。为了让分享更文明更快乐大家可要遵守规则。
（二）明确分享的规则：
1.四人小组在小组内轮流出示自己要分享的最爱
2.分享的同学大声地说，其他人认真听。
（三）分享自己的最爱，观察、欣赏同学带来的物品。
（四）采访：你带什么和大家分享？ 你快乐吗？
（设计意图：一年级的学生适合在丰富多彩的课堂活动中获取知识和感受体验，安排实际的分享让他们再次感受分享的快乐和魔力，课上产生的分享问题可以做为第二课时很好的教学资源。）
七、分享好听的歌曲《分享》，边欣赏同学之间、师生之间等等的分享小视频
（设计意图：身边的人物事件极易引起学生的共鸣，加上美妙的《分享》音乐让他们充分感受分享的魔力魅力。）
八、 师小结
好听的歌曲感人的画面，正如歌里唱到，与你分享的快乐胜过独自拥有。分享可真有魔力啊，一份快乐两个人分享，就变成了两份快乐。十个人分享就变成了十份快乐，更多人分享，就有更多的快乐。希望我们永远记住“分享真快乐”，做一个乐于分享的人。
板书设计（第一课时）：
分享真快乐
课文：
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