小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册5 风儿轻轻吹教学设计及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册5 风儿轻轻吹教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学课时，教学准备，教学活动等内容，欢迎下载使用。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
3.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
二、学情分析：一年级学生由于年龄小，自制能力较弱，整节课如果想让孩子们沉浸在学习氛围中就要设计丰富多样的活动来调动他们的兴趣，让他们在玩中得到乐趣，并能在玩中增长智慧。
三、教学重点：
1、通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、了解风在生活中的作用及人们对风的利用。
四、教学难点：
1、初步知道风产生于空气的流动。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
五、教学课时：两课时
六、教学准备：
制作风车的工具：正方形纸、小木棍、大头针、剪刀
七、教学活动：
第一课时
活动一、音乐导入，引入主题——欣赏歌曲《我是一颗蒲公英的种子》
1、导语：同学们，今天，老师要和大家上一堂《道德与法治》课，在学习新知识之前，我们先来欣赏一首歌曲，欣赏歌曲的同时，请大家思考：歌曲中的蒲公英是怎样离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔的？（出示白板课件）
2、学生欣赏歌曲，随着音乐的旋律摆动身体，感受音乐的美妙。
3、美妙而悠扬的歌曲结束了，老师能从大家专注的眼神中感受到咱们班孩子的认真，还记得咱们的问题吗?（指名回答问题）
4、对了，就是因为风，蒲公英才能离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔。今天，老师就带领大家学习第5课《风儿轻轻吹》，让我们一起去感受风，了解风。
5、孩子们，拿起你的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。（师生齐书课题）
【设计意图】通过白板中的媒体播放器功能将音乐导入课堂，可以让学生在轻松的氛围中进入学习，激发了学生的学习兴趣，同时对风有了初步的认识。
活动二、和风儿一起玩——感受风，发现风。
1、寻找风：读完课题后，老师要告诉大家一个小秘密。风姑娘呀，特别调皮，就在我们刚才说话的时候，她已经悄悄地藏在我们的书本。原来她想要跟大家玩捉迷藏的游戏。同学们，快快打开书，翻到18页仔细观察这幅图，找找风姑娘藏在哪里？你是怎么知道的？找到的同学可以和你的同桌一起交流。（学生观察并在书上圈画、然后互相交流）
【设计意图】整节课以一个虚拟的人物“风姑娘”贯穿，让学生与“风姑娘”进行对话，共同活动，让学生在“玩”中学。
2、交流风：谁愿意到白板上把你找到的风给大家圈出来，并说说你的理由。（学生到白板上圈画，并说明理由）
3、过渡：看来，凤姑娘果然逃不出大家的火眼金睛她夸大家都是认真观察，热爱学习的好孩子。她还要考考大家，在我们的身边，生活中，校园里，大自然中你还能找到她吗？
4、集体交流，指名学生说。
5、风姑娘果然难不倒大家，老师课下也布置过作业，我们来欣赏一下来自“风儿大搜捕”小组同学发来的作业。（学生展示汇报）
6、只要做生活的有心人，生活处处都是学问。
【设计意图】观察插图并利用白板中的选择的功能、笔的功能、漫游的功能、撤销的功能让学生在白板上圈画找到的风，体现多媒体信息技术在课堂中的应用。创设情境，让学生们用语言去描绘他们观察到的风, 不但锻炼了学生的语言表达能力，更重要的是培养他们观察力和严谨的思维能力，同时也唤醒学生的已有生活阅历，使学生在观察中互相产生感悟和共鸣。
活动三、和风儿一起玩——了解风的形成
1、通过刚才的交流，我们能感受到风无处不在，可是，同学们，你们见过风长什么样了吗？你能摸到她吗？（学生回答）
2、对了，风是看不见，摸不着的，但是我们能通过其他事物感受到她的存在。有了风，孩子们吹的泡泡才会在阳光下自由飞舞，手中的风筝才能在高高的天空飞翔。
3、讲到这，老师脑海中有一个大大的疑问：风既然看不见，摸不着，那她是怎么形成的呢？
4、微课学习制作风车：不急，我们先来玩一个游戏：风车转转转。可是，我们得先制作一个风车，才能让游戏顺利进行。接下来，我们就一起学习怎么制作风车吧。先来看一段视频。
（学生观看制作风车的视频，观看完后，在教师和同伴的帮助下制作风车）
【设计意图】利用白板中的媒体播放功能出示制作风车的微课让学生观看，通过动手制作风车，可以锻炼孩子们的动手能力。特别是在制作过程中互帮互助，使孩子们的感情更融洽，在实践活动中培养学生的创新意识与能力。
5、开始游戏：孩子们，拿起你做好的风车，动动脑，看谁能把风车转起来，而且转的最快。
6、交流方法：谁来给大家展示一下，你是用什么方法使风车转动起来了？
7、总结：我们不仅要在游戏中寻找快乐，还要在游戏中增长智慧。风车为什么能转动起来呢？刚才同学们用嘴吹、用力跑、用书扇等这样的方法让风车转动起来，那是因为在同学们的身边到处充满了同样看不清、摸不着的空气。同学们一动起来，空气也跟着动起来，这样，就行成了风。为了使大家更好的理解风，我们来观看一段视频。
8、学生观看视频《风的形成》
【设计意图】利用白板播放视频的功能播放视频《风的形成》，让学生更加生动直观地了解风的形成。
9、现在大家知道风是怎样形成的吗？就是由于空气的流动才形成风，有了风，大家的风车才转动起来。
【设计意图】通过玩游戏的方式让学生明白风的形成，符合儿童爱玩的心理特质，便于孩子在游戏中提升兴趣，增长知识。
活动四、总结
这节课我们一起寻找风,感受风，通过做风车、玩风车，我们了解了风的形成，下节课，我们还要继续和风儿一起玩。课下同学们可以继续寻找风，把你找到的风可以画下来。
【设计意图】通过总结导行，让学生在和风儿玩的过程中，感受大自然的美。
板书设计：
5、风儿轻轻吹
看不见 摸不着
空气的流动