人教部编版第一单元 我的好习惯1 我们爱整洁教学设计

这是一份人教部编版第一单元 我的好习惯1 我们爱整洁教学设计，共2页。教案主要包含了上课前积累，小雨和他的“小伙伴”，找不到“小伙伴”了，送“小伙伴”们回家，养成整理的好习惯，下课前积累等内容，欢迎下载使用。
课次：1
备课时间：
授课时间：
教学目标：
知识与技能：懂得整理生活、学习用品的小要领，锻炼多方面的能力。
过程与方法：在观察中掌握整理的方法，在操作中巩固整理的技能，在记录中回顾整理的乐趣。
情感、态度与价值观：愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做，并能体会到成就。
教学重难点：引导学生学习有序整理的方法。
教学准备： 课件 实物
教学过程
二次备课
活动一、上课前积累：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运。
-----詹姆士 （课件出示）
活动二、小雨和他的“小伙伴”
1. 教师：同学们，我们升入一年级已经很长时间了，相信你们对小伙已经都认识了，但是小雨呢？除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？好吗？（课件：出示一些学习、生活用品、玩具等）
2. 学生：请举例子说一说自己拥有的“小伙伴”。
3. 教师：你们举的这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？
4. 学生：请两个小组讨论，在全班交流。
5. 教师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？（课件：出示谜语）
6. 揭示谜底，并给予肯定与鼓励：看来同学们真的是很熟悉，我们的“小伙伴”，并且还非常善于动脑筋。
活动三、找不到“小伙伴”了
小雨有很多的“小伙伴”，但是他不善于与这些“小伙伴”友好相处，这不他找不到他的小伙伴------橡皮了。(课件：出示教材43页的画面以及问题)：（1）看到这个画面你有什么感受？（2）你遇到过类似的事吗？心情怎样？（3）他为什么会出现这样的情况呢？
1. 请同学们仔细观察画面思考上面的问题。
2. 学生回答。
3. 教师借机指导：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要跟小雨学习，要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的小伙伴找到家。
活动四、送“小伙伴”们回家
1. 教师：下面我们就来做一个游戏帮助小伙伴找回自己的家，好吗？
2. 在教室中间的桌子上没有规律的乱摆放一些生活、学习用品等。请一个小组来整理，另一个小组仔细观察，他们做得好与不好的地方。请另一个小组在吸取上一个小组的经验再整理一次。
3. 全班总结游戏结果：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一种，我们的学习、生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里，以后就不会出现小雨找不到橡皮这类事情了。
活动五、养成整理的好习惯
1. 教师：我们今天认识了一下特殊的“小伙伴”，也有一些是老朋友对它们有了一定的了解，并且送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。看小雨接下来的想法对不对呢？（课件：1）房间妈妈会整理的。 2）黑板老师会擦的。 在思考：怎样养成自觉整理的好习惯？）
2. 学生：积极回答对与不对。 然后回答：怎样养成自觉整理的好习惯？（引导：不要怕整理不好和麻烦；不会整理时要大胆问，大胆学……家长和老师不可能一辈子帮我们，学会最基本的本领，长大了才会做更多的事情。）
3. 教师：整理物品其实并不难，只要掌握小窍门和养成好习惯就容易了。下面请同学们打开书45页，自读小儿。
4. 师生共同分析：儿歌中教给我们几种整理物品的小窍门？（物归原位、定时整理）
5. 总结：通过以上的学习活动，相信同学们在今后的生活和学习中都能养成爱整理、爱整洁的好习惯。
活动六：拓展运用---夸夸自己会整理（下发一星期整理情况的表格，请同学们从星期一到星期日进行记录，在哪一天哪一项做得好就给自己画一个小笑脸，一星期以后我们比一比谁的笑脸多。）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
学习用品玩具
生活用品
班级物品
活动七、下课前积累：有志者事竟成。（课件出示）
引导学生：使用“有了……这个小伙伴，我就……”句式把小伙伴的作用叙述清楚。
拓展运用环节可以在家人的监督或督促的情况下完成。
板书设计：
11 我自己来整理
定时整理 物归原位
养成整理好习惯