小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册14 请帮我一下吧教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册14 请帮我一下吧教案设计，共7页。

课题
《14 请帮我一下吧》第1课时
授课老师
单位
课程标准
《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。让学生知道生活中会有困难，遇到困难不退缩。同时体验克服困难取得成功的乐趣。树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。”
教学目标
1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；
2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教材分析
《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。
《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好的适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当的给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。第一课时主要完成前两个主题的教学。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好的适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当的给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。
教学重点
遇到困难不慌张，有主动求助的意识。
教学难点
学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。
教学准备
1、学生准备：搜集身边的困难；准备小品表演。
2、教师准备：
（1）PPT课件
（2）爱心卡若干
（3）了解学生遇到的困难
教学过程
PPT及其序号
教学内容
设计意图
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活动一：情境引入知困难
1、今天这节课，老师把全班每四人分成了一小组，课上哪小组同学表现积极、发言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗五角星。最终得星最多的小组将获得老师的神秘礼物。现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。
教师在讲台上翻找，露出着急、为难的表情。“哎呀，老师忘带胶带了…”
看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。多亏有这么多乐于助人的同学，帮我解决了困难。老师非常感谢大家。我决定，把第一颗五角星奖励给刚才帮助我的第三小组。
2、这节课老师给大家带来了一位新伙伴——小咕噜，今天小咕噜也遇到困难了。
播放寻物启事。
小咕噜的借书卡丢了，他可着急了。
3、我们再来看：你知道小布丁同学遇到什么问题了吗？图片显示
小布丁上学忘带红领巾了。
看来同学们在校园经常会遇到困难。

通过课堂上看似突发的教师遇到的困难寻求学生帮助，自然地让学生体会老师会遇到困难。
两张图片展示的是学生在学校遇到的困难，借此引导学生产生共鸣：我们在学校里面经常会遇到困难。
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活动二：七嘴八舌话困难
1、说一说
老师这儿有一组图片，请你们说一说这些小朋友他们遇到了什么困难？
学生自主选择图片说一说。
师：这些困难分别是小朋友在学习、生活、游戏中遇到的困难，看来困难在我们身边随处都有。
板贴：大家都会有困难。
2、找一找
请大家打开记忆的闸门，一起来回想一下：你曾经遇到过哪些困难？当时的心情、感受怎样？
学生畅谈。
这么多同学都说出了自己曾经遇到的困难，看来，困难真的是无处不在。
遇到困难时，人们会心慌、紧张，甚至害怕，这些都是正常的生理反应。但应该明白，紧张、害怕是解决不了问题的，甚至还有可能使事情变得更糟。所以我们需要冷静下来，积极考虑解决问题的办法。
3、智慧救人好榜样
我国古时候有个人名叫司马光，我们一起来看看司马光小时候遇到困难时是怎样解决的。
播放视频故事《司马光砸缸》。
看了这则故事，你想说些什么？
是啊，司马光遇到困难不慌张，是个机智、聪明的孩子。我们应该学习司马光，做到遇到困难不要慌。
板贴：遇到困难不要慌。
借助书上展示的四种困难，让学生体会我们的身边随处都有困难。
由前面对不同的人，在不同地点，不同场合遇到困难的了解，打开学生的思维，畅谈自己曾经遇到的困难及当时的感受。
通过该故事教育孩子遇到困难不能慌乱，要冷静思考解决问题的办法。
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活动三：合理分类辨困难
1、我们再来听听小咕噜又遇到了什么事儿。
出示书上55页主题图，配音诵读。
请大家帮助梳理一下，小咕噜都遇到了哪些事儿？
这么多困难，是不是都要求帮助呢？
生述。
师：看来，不少同学都知道很多事情应该自己做。但也要注意不能一味逞能。在遇到有危险的事情的时候，一定要寻求大人帮助。大胆的对别人说出：请帮我一下吧。
板贴课题：14、请帮我一下吧。
2、判断是否需要求助
老师通过调查了解，搜集到同学们遇到的一些困难。请同学们看看分别是哪些困难？思考一下，遇到这些困难有哪些是自己可以解决的？哪些是需要帮助的。马上我们采用小组合作的方式解决这个问题。先来了解一下小组合作要求。
屏显小组合作要求：
小组合作要求：
请组长从信封中取出画有各种困难的图片和一张作业纸。
小组讨论，协商，共同将各种困难分为可以自己解决的和需要别人帮助的两大类。
请组长将分好类的图片下面的序号按要求填写在作业纸的表格中。
完成好的小组立即归原位做好，完成后并保持安静的小组将得到五角星奖励。
小组活动开始。
反馈。
请小组汇报分类结果小组讨论完成分类表格并说明理由，教师适时询问理由。

通过教材中小咕噜遇到的困难以及对同学们遇到的困难的搜集，列举出各种困难情境，采用小组讨论的方式，让学生分辨需要求助的情境，同时让学生懂得一些小困难需要自己去解决，避免形成万事都要求助的依赖心理。
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活动四：困难面前有办法
1、在学生汇报分类的同时，教师适时提问鞋带系不好自己怎么解决呢？如果你还不会跳绳，你打算怎么学会？
请学生充分讨论解决困难的办法。
2、询问：为什么有人掉进河里需要请人帮助？
师：是的，平时我们遇到一些小困难时，需要自己想办法解决，不要总依赖别人。可是，当我们遇到类似有人落水、触电这样的危急情况时，我们一定要对别人大声说出：请帮我一下。
3、求助金点子
在实际生活中，要想获得别人的帮助解决自己的困难，可是有小技巧的。
还记得小咕噜丢书卡的事儿吗？猜一猜，他找回自己的借书卡了吗？
对，小咕噜很聪明，找到学校广播站的老师，请同学在校园广播站播出了寻物启事，很快，就有捡到书卡的同学把书卡交给了他们班张老师。
那么，你们知道，在学校遇到了困难应该找谁帮助呢？
学校老师、门卫叔叔、辅警叔叔，班主任老师…
那么，如果在公园、商场和大人走失了或是遇到困难了，应该怎样求助呢？
警察叔叔、服务台工作人员、广播站…

本节课拓展了在校园内、公共场所遇到困难该如何求助的教学环节，帮助学生解决经常遇到的实际问题，具有实践指导意义。同时为下节课“我会求助”做好铺垫。
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活动五：总结全课
1、小咕噜感谢大家一节课的陪伴。大家帮助小咕噜和他的同学们解决了一些小困难，今后遇到困难再也不会紧张、害怕了。
看来，大家和小咕噜一样收获不小。
我们知道了：大家都会有困难，遇到困难不要慌。还学会了遇到小困难应该自己解决，遇到危急的大麻烦需要请人帮助，大胆的对别人说出“请帮我一下吧”。
下节课，我们将继续讨论如何求助以及求助时的一些礼仪、技巧等。
2、 再来看星星榜，看今天哪一小组得星最多。请得星最多的小组同学到讲台来领取精美的小礼物。
你能把贺卡上的字能读给大家听一听吗？
老师把这些名言警句送给大家，希望大家在今后的学习、生活中勇于挑战困难、积极战胜困难，做生活的强者。

整节课通过星星榜上的得星情况予以评价，得星最多的小组得到精美贺卡作为奖励。贺卡上，老师精心书写了关于战胜困难的名言送给同学们，同时鼓励学生勇于战胜困难，做生活的强者。
板书设计：
大家都会有困难
小困难 自己解决
大麻烦 请人帮助