小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教案，共5页。教案主要包含了故事导入，活动过程等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科道德与法治年级/册一年级教材版本部编版课题名称我们爱整洁难点名称培养学生在生活中的良好习惯。难点分析从知识角度分析为什么难良好的生活习惯，不是和他们说一下就能改的，需要不断的循循渐进。从学生角度分析为什么难一年级学生年龄还小对这些知识可能不太能够理解。难点教学方法首先通过讲故事让学生产生兴趣，并激发他们思考问题。在通过生活实际，让学生分辨出生活习惯的好坏。最后在总结所学内容。教学环节教学过程导入开场语：同学们好，欢迎进入到我们的《道德与法治》课堂，先做一下自我介绍吧，我是你们的李老师，《道德与法治》课学什么呢？不用着急，在这里呀，我会给小朋友们讲讲故事、做做小游戏、听听儿歌，是不是很有趣呢？那就让我们开始吧。一、故事导入那接下李老师要给大家讲一个《皮皮的故事》，大家快看，一只小狗叫皮皮，头不梳来脸不洗。爸妈叫它来洗洗，它摇摇头说不愿意。皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。小羊只好告诉他，太脏了，一边坐。(第二课时仍然用这个故事延续)   这时候，皮皮纳闷：小羊为什么不欢迎我呢？   小朋友们一定猜到了，因为皮皮太脏了，不爱整洁，我们要做一个爱整洁的小学生，让我们一起喊出来今天的口号吧：“我们爱整洁” 知识讲解（难点突破）二、活动过程（一）镜子里的我今天李老师就带领大家来学习，什么样的自己是整洁的呢？大家来我手里有一面镜子，快把你家里的镜子找出来，一起和老师照镜子好不好？没有镜子也没关系，我们还可以找来爸爸妈妈、爷爷奶奶来当我们的镜子。现在李老师要和你们玩消失了，我要消失几秒钟。（老师故意把自己头发弄乱，衣服扣子乱扣等）聪明的小朋友，快来帮帮我，我现在还整洁吗？接下来引导小朋友从发型、脸、衣着、手检查一遍，知道整洁的装扮应该是什么样的。            课堂练习（难点巩固）（二）这样做好不好现在我们都知道了什么样子是整洁的，我们都喜欢和整洁的小朋友一起玩耍和学习，有三位小朋友要和我们一起玩耍了ppt出示图片，你们认为哪位小朋友是整洁的呢？对了，第二位小朋友干净、整洁，连小鸟都想和她打招呼呢。辨析两幅图：图一，小朋友乱丢果皮。图二，小朋友吃手指、书本文具乱摆放。 小结 老师总结：蒋老师在教室上课时也经常发现有些小朋友啃手指，这样特别不卫生，我们之所以待在家里，是因为“新型冠状病毒”的影响，在这个特殊时期，咱们一定要勤洗手，不啃手指头，相信小朋友们一定能够做到。我们的课程马上就要结束了，小朋友们一定想做一个爱整洁的好孩子，现在就让我们行动起来，收拾一下我们的书桌；帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶整理一下我们的房间吧。至于小狗皮皮怎么样了呢？让我们下一节课再见！     以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。                   教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 21《长相思》难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。③由晚上的“千帐灯”想到了什么？      故园人的牵挂，榆关人的思念      跋山涉水的艰难      身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。④“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月， 低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。