人教部编版2 我们有精神教学设计

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我们有精神   教学目标1、知道怎样做才是有精神2、学习正确的坐、立、走的姿势。3、养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。教学重难点重点：1、知道怎样做才是有精神  难点：2、学习正确的坐、立、走的姿势。教学过程：活动一：绘本故事《谁精神？》表演
　　导语：同学们，今天森林王国里举行<比比谁精神>大赛,快看熊裁判都来了.他们都说自己最精神,那你认为到底谁最精神呢?来说一说你的想法吧!反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
　　小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
　　出示任务：什么样的我最“精神”？
　　反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？老师今天也要选出我们班的有精神大王. 我最精神坐姿我最棒站姿我最行走路我最好声音我最亮样样我精神小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。（板书：我们有精神）　活动三：我的照片故事
　　出示任务：晒照片
　　课前老师偷偷的拍了许多你们的照片，现在请大家来欣赏一下自己的照片吧!看照片中的你仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。你就是我们的榜样,这样的你有精神有自信!
活动四:勋章送给你把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
　　1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？
　　“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
　　　　2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
　　为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？
　　是因为他们是大人吗？
　　是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？
　　是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？
　　与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
　　3.请学校国旗班的同学给大家展示,并回答学生的问题.4.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
　　集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
　　5.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
　　　　导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。　有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
　　　　小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。
　
　　
板书设计
　　                          我们有精神
　  坐----正站----直行----风