人教部编版一年级下册4 不做“小马虎”教学设计

这是一份人教部编版一年级下册4 不做“小马虎”教学设计，共3页。教案主要包含了翻转导入，学知明理，延伸等内容，欢迎下载使用。
同学们，昨天李老师给你们录制的微课里有两个小故事，一个是“马虎的由来”，一个是“小马虎添麻烦。”你们都认真看了吗？那我可要考考你们，看谁看得仔细。
1.两个小故事都是围绕什么来写的？（马虎）——板书：马虎
2.你知道“马虎”是什么意思吗？还有谁知道？（指答）
3.我们在回忆一下，在“小马虎添麻烦”中，小明都给谁带来了麻烦？（出示课件，帮助回忆）
师：你们看，小明把作业本落家了，给这么多人带来麻烦，而且给自己也造成了影响，所以同学们都叫他“小马虎”！
——板书：小
4.从这件事上，你知道了什么？（马虎不好、不能马虎）
二、学知明理
过渡：生活中这样的小马虎大有人在。
1.打开书第14页，看看这三位小朋友都做了哪些马虎的事？帮他们分析一下，他们为什么会马虎？
（着急吃饭上学，玩得太开心、忘乎所以了，不重视，没有认真检查）
2.我很想知道，你们有没有马虎的时候呢？想一想，跟大家说一说。（出示课件）
你身边的人也做过马虎的事吗？（分享）
3.过渡：看来，我们当中小马虎还真不少，而且很多马虎的事不知不觉就发生了，你们看是不是这样——（出示课件：容易出现的马虎）
师指着课件：因为马虎，影响了我们的学习生活，因为马虎我们破坏了班级着装的整体感，因为马虎我们错过了100分，因为马虎我们给父母长辈带来了麻烦。你们说，马虎是不是好习惯啊？！（不是）
要不要和马虎做朋友了？（不要）
4.很好！那你们想过没有，造成马虎的原因是什么？（多找几人讨论答）
师：大家分析的都对。正是因为我们平时做事不够认真，不够仔细，不够专心，丢三落四，粗心大意，没有责任心，所以才让我们身边出现了这么多的小马虎。
不难想象，如果今天的小马虎不改掉马虎的坏习惯，长大了一定会变成——大马虎！那时候做事马虎就不仅仅给自己和他人带来麻烦了，还会给国家和社会带来影响。
5.打开书16页，看下面的绘本故事“马虎危害大”讲的是一件什么事？谁看懂了，给我们说说（生说）
师：那么小的一个螺丝，在我们看来没什么，可是用在火车上作用非常大，由于工作人员没能及时检查，酿成了车毁人亡的惨剧，而且负责这项工作的人也要承担相应后果。你怎么看马虎行为？（马虎的危害可真大啊！！）
6.过渡：像这样的事故还有很多呢！大家看——（出示课件：各种事故现场照片）边看边解说。
看完这组图片，你有什么想说的吗？（多找几个人说）
师：马虎太可怕了！你还做小马虎吗？你呢？大家呢？
非常好！板书——不做
请大家一起读出你们的决心！（读题）
7.那么，怎样才能做到不马虎呢？我们共同找办法——出示课件
（1）师读提示
（2）指导看书16页，找到图中小朋友的办法
（3）同桌交流，分享办法
（4）鼓励学生向现场的老师寻求办法
（5）全班交流，师板书
8.小结过渡：哇！办法好多啊！如果我们要把这些办法都做到，就一定能改掉马虎的坏毛病。为了方便同学们记忆，老师准备了一首童谣——出示童谣
（1）检查生字读（2）大家一起拍手读
9.同学们，你们真的能记牢吗？（能）拿我再考考你们，我们做个小游戏——找不同（出示课件），这是两张乍看起来一样的小朋友，可是仔细观察，会发现有好几处不同，接下来咱们就比一比，找一找不同之处，看谁找得最快最准！
（1）说不同 （2）说方法
师：一共有5处不同，都被大家找到了，你们真棒，我们给自己鼓鼓掌！
10.今天的这节课，同学们不但知道了什么是马虎？为什么会马虎？还找到了一些不马虎的办法，那么在以后的学习生活中，你们一定时刻提醒自己，不做小马虎。能做到吗？
让我们一起宣誓吧！——出示课件（请领导领呼）
三、延伸
其实，不马虎的办法还有许多，——出示课件
这是本课第17页的一张图片，两筐鸡蛋中有3个空白脸的鸡蛋，回家后，仔细观察，在他们身上应该画什么表情？下节课我们继续研究。
这节课就上到这，谢谢同学们，下课！