人教部编版一年级下册5 风儿轻轻吹教案设计

这是一份人教部编版一年级下册5 风儿轻轻吹教案设计，共5页。教案主要包含了猜谜激趣，初步感知风，看一看，找一找——风在哪里，和风儿一起玩，课外拓展，作业等内容，欢迎下载使用。
主题：我和大自然
教材分析
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
教学目标：
1、通过体验感受风带给我们的快乐，激发探究风形成原理的意识，激发热爱大自然的情感。
2、探究风形成的原理，感受风带给我们的快乐，懂得风是我们生活中不可缺少的一位伙伴。
3、学会做风车，初步了解风的形成原理，愿意和风一起玩。
教学重点：
初步探究风形成的原理，懂得风是我们生活中不可缺少的一位伙伴。
教学难点：
激发学生探究风形成原理的意识，激发热爱大自然的情感。
学情分析：
一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
教学准备：
1、学生准备：做风车的材料（第1课时）。
2、教师准备：
（1）准备做风车的材料。
（2）自制的多媒体课件。
课时安排：共两课时
第1课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”；
第2课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。
教学过程
第一课时
教学过程：
一、猜谜激趣，初步感知风
1、导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）
2、指名回答。
3、为什么风看不见，摸不到，却能使水生波，树呼啸呢？今天就让我们一起来认识我们身边的这个淘气的小伙伴——风。（板书课题）
二、看一看，找一找——风在哪里
（说说你对风的了解）
1、风娃娃天天和我们在一起，但们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友才可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？
2、看课文插图，学生看一看，找一找风在哪里。
3、小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
4、播放视频，继续找风。
5、引导思考：风儿还会藏在哪里呢？你能从校园里、生活中、大自然中找到风的身影吗？
（学生自由作答，教师课件出示补充。）
6、教师小结：原来，风儿藏在了这么多地方，看来，同学们在生活中都是留心观察的好孩子！
三、做一做，想一想——我们的身边有风吗
1、教师引导思考：风儿看不见，摸不到，可是，它好像无处不在。（板书：风儿无处不在）我们的身边有风吗？让我们找一找身边的风。
1、开心小实验
（1）教师拿出一只气球，请同学们观察气球的形态，说说此时的气球是什么样的。
（2）请一位同学上台吹气球，其他同学观察气球的变化。
（3）松开气球，采访学生感受到了什么。
小结：气球里的气跑出来，就变成了淘气的风。而当吹好的气球飘动的时候，就是风和气球在玩游戏呢。
2、想一想，还可以用什么样的方法找到身边的风？
学生思考后汇报，教师小结：扇扇子、电风扇、奔跑、嘴巴吹……
3、教师小结并引发思考：风就像我们的小伙伴，时时刻刻出现在我们身边。那么，风是怎么来的呢？我们一起来看看。
4、播放视频，了解风的形成。
风是流动的空气，它看不见，摸不着，却天天和我们在一起。我们动一动手就能制造风。大自然的风是多么奇妙呀！
四、和风儿一起玩
1、教师出示课文插图，请学生认真观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏，怎么玩的。
2、指名回答：吹泡泡、放飞机、玩风车。
3、思考：我们还可以和风一起玩什么？
4、学生回答，教师小结：我们还可以放风筝、放纸船、放气球等。有风的地方就有快乐！
5、课堂上学做小风车，试着让它转一转。
五、课外拓展
风的朋友。
课件出示图片，让学生了解大自然中，除了风，还有好多自然现象等着同学们去探究。
六、作业
课后和爸爸妈妈一起到广场放风筝。
六、板书设计
风儿轻轻吹
无处不在 空气流动
和风儿一起玩