小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册9 我和我的家教学设计

9 我和我的家

教科书来源：小学一年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版

内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第三单元

主题：我和我的家

课时：共一课时。

授课对象：一年级学生

一、教学目标：参考人教版教师教学用书相应内容

二、    课程标准：

《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心的生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。《我和我的家》一课，将带领学生走进家庭享受家人的关爱，体验到家庭的欢乐和幸福，让学生了解家庭成员关系，学会接纳父母、长辈的亲情，促进儿童身心健康地成长。

《法治教育大纲》要求初步建立对家庭关系的法律认知。

三、学情分析

家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生厘清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。

四、教材分析

本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。

“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查；准备出生时，家人为自己制作的有纪念意义的物品。

2、教师准备：

（1）PPT课件

（2）课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。

六、课时安排：共一课时

第一课时完成主题话题“我来到我家”“我的家人”；

七、教学过程

第一课时

课时目标：

1、懂得自己与父母血脉相依。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，家人爱的辈分关系，______________________________________________________________________________________________________________________2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。

活动一：我来到我家

导语：孩子们，欢迎老师给你们上课吗？今天我还给你们带来了一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年跟你们一样也上一年级。今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心。你们想知道他们在交流什么吗？

出示任务：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。（画外音，聪聪说出自己出生时的故事）。

反馈指导：

1．听一听：聪聪他们在谈论什么。

2．说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。 

3. 赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。

4. 晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。

小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？

活动二：读绘本，懂道理

导语：聪聪出生的时候，给家人带来了意外的惊喜。他可不是一个人哦，那么还有谁，请听他说吧。

出示任务：出示ppt，呈现第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。

反馈指导：

1. 认真倾听：聪聪说的话。

2. 发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？

3. 揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！从中让学生明白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学习。

4. 评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。学生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何正确的与兄弟姐妹相处。

小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家，都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。

活动三：家庭关系我知道

导语：同学们，聪聪生活在一个幸福的大家庭里。这不周末来到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么呢？（阿姨）你们家中有阿姨吗？你们家中还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板贴人物。）我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系？

出示任务：ppt出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉里的树状图，小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。

反馈指导：

1．说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个人物填进去。学生说，老师填。

2. 摆一摆： 指名上黑板摆放家庭成员的位置，厘清家庭成员的辈分关系。

3. 答一答：ppt出示趣味抢答，如“爸爸的哥哥称什么？”“到妈妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”。答对的同学，给予一个“赞”奖励，以此激趣巩固。

4. 唱一唱：出示动画“家族歌”学生起立，边拍手边跟唱。活跃课堂氛围，调动学生情绪。

小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。我们每个人身上都能找到家人的“影子”，请你们回去搜集家人的故事，下节课我们再交流噢！

八、板书设计

九、教学反思

本课是人教版《道德与法治》一年级下册的第三单元，是在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化。让学生体验亲人的爱，并学会关爱自己的家人。

平时不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。为了让学生知道什么是家，懂得父母长辈付出的爱，教学中我注重体验与实践，在交流分享中帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”的道理。为了走进学生生活，我设计了学习小伙伴“聪聪”角色，贯穿整节课，使“我来到我家”“我的家人”等教学环节构成了一个整体。

 教学中我发现学生对“我来到我家”充满好奇，为了让学生充分体验亲人间的血脉之情，课堂让学生收集整理有纪念意义的物品，并在课堂上进行分享，让学生体验到父母的爱，感受到自己的到来，给家庭增添了无限的快乐和温馨，懂得了与家人的血脉之情。这样的教学植根于儿童的生活，让学生在实践中体验、思考，引发学生内心真实的情感，让学习更贴近生活，达到教育润物无声的效果。

知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的难点，学生一般只是感性的认识，从未进行过理性的分析过，教学中通过“家庭关系树状图”帮助学生厘清关系，直观生动，再通过《家族歌》，在互动游戏中，学生学习兴趣浓厚，积极性高涨，学生很快就熟悉巩固家庭成员之间的关系。

本课教学立足儿童生活，依托学习小伙伴，凭借丰富体验活动的开展给孩子带来了欢乐，带来了收获，带来了纯真的爱。让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，健康快乐的成长。 

不足之处：在教学中，不少学生受方言的影响，对长辈的称呼方式和普通话有些不一样，我只强调规范，在方言和规范称呼之间缺乏沟通，导致课堂气氛有些沉闷。学生一时不能及时纠正自己的方言，导致称呼有些混乱。

改进策略：在课堂上要进行方言与规范称呼之间的比照，要尊重称谓的多样、文化的多元，顺势而导，活跃教学气氛，达到寓教于乐的效果。