2020-2021学年11 让我自己来整理教学设计

让我自己来整理

【教学目标】

知识与技能：知道自己的事情自己做，并了解整理的方法。

过程与方法：养成整理习惯，培养整理技能。

情感态度、价值观：知道自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任、照顾家人的表现；并知道要帮父母做简单的家务活。

【教学重难点】

1．使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2．使学生学会自己整理自己的物品。

【教学准备】

课件、整理箱、体育用品、学习用品、衣物等。

【教学过程】

一、谜语明理：小雨和他的“小伙伴”。

1．出示谜语：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（我是____________）；

小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（我是____________）。

猜出鞋和袜子。

2．鞋和袜子我们都有，你们知道它们放在家里的什么地方吗？平时这些东西是谁整理的？引出自己会整理。板书课题：《让我自己来整理》

二、导行：找不到“小伙伴”了。

1．认识小雨的“小伙伴”——橡皮、笔、球类、玩具等，知道“小伙伴”的作用。

师：他的这些小伙伴都会说话，小熊是这样说的：我是小熊，属于玩具，我天天和小雨一起玩，玩得很开心……。铅笔说：我是铅笔，属于学习用品，我帮小雨写了很多字。其他小伙伴也忍不住了，猜猜他们会说些什么？

2．小雨有这么多小伙伴，同学们想知道他会把小伙伴放在家里的什么地方吗？我们一起到小雨家参观参观。出示“小雨的房间”。

有一天，他做作业时把字写错了，就想把他的其中一个小伙伴——橡皮擦找出来，可怎么也找不到。是什么原因呢？

知道小雨找不到橡皮的原因是房间太乱，激起学生要帮小雨整理房间的欲望。

3．利用课件，让学生知道整理时应分类整理，这样更方便、美观。

4．小结：日常生活中，会把物品分成哪几类？（玩具、学习用品、体育用品、衣物……）

5．根据学生回答，总结出怎样养成整理的好习惯——物归原位、定时整理（板书）

三、小组合作：送“小伙伴”回家。

1．将学生分为六大组；

2．整理原则：按物品的类别分类，每一类别的物品放在一张桌子上；

3．学生分组整理；

4．由部分小组长介绍本组整理理由，再由这几位小组长检查其他组分组，并作指导。

5．让小组长把同一类别的物品分放进整理箱，并传播乐于助人的思想。

四、集体讨论：养成整理的好习惯。

1．出示“反正妈妈会整理的。”和“等长大了我再自己整理。”的课件，问：这样做对吗？

2．问：除了做好自己的事情，我们还可以帮爸爸妈妈做什么？

3．小结：自己的事情自己做，也是体谅父母、孝敬父母的表现，不仅如此，我们还要帮父母做一些简单的家务活。

五、作业布置。

回家后，用今天学到的整理方法，把自己的房间整理好，并帮爸妈整理一下他们的房间。

六、诵读儿歌，牢记整理的原则。

我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。

各就各位不乱跑，每到用时才好找。

用完它们送回家，有空也给洗个澡。