人教部编版15 分享真快乐教案及反思

这是一份人教部编版15 分享真快乐教案及反思，共4页。教案主要包含了绘本故事我喜欢，分享知识我知晓，分享儿歌我来唱，分享快乐真不少，课外活动我参与等内容，欢迎下载使用。

《分享真快乐》是人教版一年级下册第四单元中的一课。教材以图文的形式引导学生体会分享的快乐，分享的方法以及分享是有原则的，层层深入，强化学生对分享的认知。
教学目标：
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩别人的分享。
教学重点：
帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
教学难点：
辨析分享行为，知道自己有拒绝的权利。
教学准备：PPT课件、游戏道具。
教学课时：1课时
教学过程：
一、绘本故事我喜欢
1.同学们，今天老师带来了两个小伙伴（课件出示古利和古拉的图片），咱们跟它们打个招呼吧！
生打招呼。
2.古利和古拉这是准备去哪呀？原来它们准备去森林，在林子里它们发现了一个大鸡蛋，可是鸡蛋太大没有办法搬走啊！这可难不倒古利和古拉，它们拉着大锅，背着大碗……古利和古拉在林子里烤起了蛋糕。顿时香气四溢，林子里到处弥漫着香味。（边讲述故事边出示课件）
3.大家猜一猜接下来发生了什么事情？
生说自己的猜测。
4.接下来到底发生了什么呢？请你们接着往下看。林子里的动物闻着香味都跑来了，大家一起分享金黄色的蛋糕。
二、分享知识我知晓
环节一:
1.同学们，你们喜欢古利和古拉吗？为什么呢？指名说。
2.古利和古拉将辛苦烤好的蛋糕分给大家吃，这就是分享。今天我们就学习《分享真快乐》这一课。板书课题。
3.请打开课本，翻到58页（课件出示教材58的图片）同学们看看，图中的小女孩收到妈妈的书以后，是怎么做的呢？
4.像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到图书里的乐趣，这也是分享。你们知道还有哪些做法也是分享的行为呢？
5.随机采访学生，交流：与人分享时你的心情怎样？
6.分享就是一根魔法棒，它能让一个人的快乐变成两个人的快乐，变成大家的快乐，变成无数人的快乐！【板书：快乐】
环节二：
1.原来与人分享是这么快乐啊！此时，老师有一个游戏与大家分享，这是我们城南小学游戏节中同学们最喜欢的游戏，大家想玩吗？（课件出示游戏规则）玩游戏之前，咱们先明确游戏的规则。
生玩游戏。
2.有趣的游戏给我们带来了欢笑，其实，在咱们的生活中不光物品可以分享，游戏可以分享，还有什么可以分享呢？
3.原来可以分享的东西有这么多啊！
环节三：
1.老师和大家分享了一个游戏，有谁愿意上台和大家分享吗？
生事先分组准备，上台分享故事、图书和方法等，根据学生的表现相机评价。
2.（出示教材60页的儿歌）师生一起朗读。同学们，原来分享也要讲究技巧与方法啊！咱们在分享时可要注意这些哦！【板书：方法】
环节四：
1.这几天我们班经常有小朋友跟我说某某真小气，他们是不是小气鬼呢？（课件出示第61页的情境图）请大家仔细看图，思考发生了什么事。你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？
生交流讨论。
2.师小结：如果有人愿意与我们分享他的物品时，我们要懂得珍惜。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，这时候啊，我们就不要强求。只有你乐于与别人分享时，别人才会愿意与你分享。所以当别人拒绝与我们分享时，我们要反思自己的行为，因为每个人都有自己的分享原则。【板书：原则】
三、分享儿歌我来唱
分享是与人相处时非常重要的行为，分享能给我们带来快乐，但也不要忘了分享要讲究方法和原则。有两只小熊猫编了一首《学会分享》的儿歌，咱们一起来听一听，唱一唱。（课件出示儿歌，旋律简单，生跟唱。）
学会分享
老师说，有好东西，有朋友来分享；
妈妈说，有好东西，有朋友来分享；
一起来分享，一起来分享，
要懂得分享的快乐。
四、分享快乐真不少
1、同学们，当我们睡在温暖被窝里时，有的孩子已跋涉在上学路上，头发结了寒霜，双手被寒风吹裂；当我们在温暖明亮的教室里读书时，有的孩子却只能在破败、简陋的教室里上课，他们没有御寒的衣服，在四面来风的教室里瑟瑟发抖。面对这些孩子我们可以做些什么呢？（课件出示图片）
生交流
2、师总结：其实，分享不仅仅是与身边的人，我们对需要帮助的人伸出援助之手，也是一种分享。分享没有距离，只有快乐！
五、课外活动我参与
最后，老师再与你们分享一个故事：（课件出示《石头汤》）三个和尚，阿福、阿禄、阿寿，行走在一条山路上，他们一路走，一路谈着猫的胡须、太阳的颜色和一个人怎么才能得到快乐。这天，他们来到了一个村子里。当和尚们出现时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火。村民为什么要关紧门窗？这个村子曾经发生过什么？接下来又会发生什么故事呢？请同学们课后阅读《石头汤》，并将故事说给家人听，和家人一起分享。
板书设计：
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