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    人教版小学数学三年级下册 七.小数的初步认识 1.认识小数 教案

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    小学数学人教版三年级下册认识小数教学设计及反思

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    这是一份小学数学人教版三年级下册认识小数教学设计及反思,共4页。教案主要包含了情境引入,揭示目标,学生自学,重点点拨,回顾小结等内容,欢迎下载使用。
    “小数的初步认识”单元教学设计教学内容:人教版小学数学三年级下册第七单元教材91--100页。教学目标:1.能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.能结合具体内容比较一位小数的大小。3.会计算一位小数的加、减法。重点、难点:1.了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法。教学准备:多媒体课件,彩色粉笔。教学过程一、情境引入1.出示(数),数在我们的生活中起着重要的作用,以前学过的如:1、12、53、708、890 ……这些数都是(整数);2/8、5/6……这些数都是(分数)。2.出示情境图:这些是什么数?(小数)对,这样的数就叫做小数,今天我们就一起来学习“小数的初步认识”这一单元。(板书课题)二、揭示目标关于小数,你想知道些什么?(预设:小数怎么读、怎么写?小数怎么比较大小?小数的加减法怎样计算?) 三、学生自学1.学生自学课本91---97页。2.出示自学提纲:(1)什么样的数是小数?(2)小数怎么读?怎么写(3)怎样表示小数?(4)怎样比较简单小数的大小?(5)在计算简单的小数加、减法时,要注意些什么?四、重点点拨 1.小数的认识和读写(1)小数的认识课本91页,像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。观察这些小数,与整数有什么不一样?(预设:小数中间有一个小圆点。)小数各部分的名称:板演25.8,小数中间的小圆点,叫做小数点,小数点的左边部分是整数部分,小数点的右边部分是小数部分。(2)小数的读法:板书:25.8读作:二十五点八。     出示:0.8,1.20,5.08,120.78     让学生先试着读小数,教师再作点拨:整数部分和小数部分的读法不一样,整数部分按照整数的读法读,小数点读作点,小数部分要依次读出每个数位上的数字。 出示情境图:快速读出情境图中的小数。(3)小数的写法:
    出示: 五十点三四    零点七八  六点零三    二百三十七点九让学生动笔在练习本上写小数。(展示、点拨,强调小数的写法2.小数的意义:(1)出示卷笔刀0.8元,0.8元是几角? 1元=10角,1角是1元的十分之一,是(    )元,还可以写成(   ) 元;5角是(   )元 =    )元;8角是(   )元 =    )元    (2)根据上面的规律,填小数:1/10=(  ),3/10=(   ),4/10=(   ),7/10=(   ),9/10=(   )。3.小数的大小比较:(1)出示情境图:老师只带了0.9元钱,能买什么?为什么?(指名回答)(2)出示:0.6 ○ 0.8,0.9 ○ 1.2,2.8 ○ 2.5同桌说说怎样比较,指名回答,教师点拨先比较整数部分,整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同,就比较小数部分,小数部分的数大的那个数就大。4.小数的加、减法(1)出示情境图:你能提出哪些数学问题?(指名提出数学问题)(2)解决问题:买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔,一共要多少元?一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元? 学生先独立尝试解决,再与组内同学交流
         展示:0.8+0.6=    0.8-0.6=(3)判断:0.8+0.6=0.4, 0.8-0.6=2, 1.2-0.6=1.6    (4)观察,列竖式计算时,要注意什么?(预设:小数点要对齐,从低位加起、减起,哪一位相加满十要向前一位进一,哪一位不够减要向前一位退一当十再减。)
       (5)归纳小结算法五、回顾小结通过今天的学习你想提醒同学们注意些什么?请同学们回家后,找一找生活中还有那些地方会用到小数? 板书设计:小数的初步认识                      25 .8  读作:二十五点八 

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