人教版三年级下册7 小数的初步认识认识小数教案设计

这是一份人教版三年级下册7 小数的初步认识认识小数教案设计，共4页。教案主要包含了引入小数，认识小数，总结延伸等内容，欢迎下载使用。
教学内容
课本第88、89页例1
教学目标
会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件
教学过程
一、引入小数
1、师：我们从入学以来就认识了像1、2、4、6、10、100等这样的数我们把他们叫做整数，而、、这样的数我们叫他们分数，今天老师还要带着大家认识一个新朋友，‘小数’今天我们就来初步认识小数。
２、课件出示91页主题图。
二、认识小数
1、设疑：对于小数，你了解多少？你能读出图上的小数吗？
2、根据学生的回答，从以下几方面入手
（1）试读小数
根据已有经验试读。像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数我们都把它叫小数。
A.小数由整数部分，小数点，小数部分组成。
B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
（3）找找生活中的小数
A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）生：视力表。生：体重计。
B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。
C、课件出示孩子们照片，档案里有小数吗？指名读，齐读。
D、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
(4)看来读小数不难，那么你会写小数吗？出示课件试试看，总结小数的写法。
３、认识以元为单位的小数的意义
（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？
（２）王东的妈妈去超市买了一些学习用品给王东，我们一起来看看吧
A、课件出示。
B、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。
（3）师；王东很高兴带着这些东西高高兴兴的来上学了。自主探究例１
A、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。师：我们知道的长度单位有哪些？
生：厘米 分米 米···
师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）
1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米。
师：比一比1厘米有多长。
2）1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米。
师：同学们的表现非常好。王东的身高就是1米和3分米合在一起就可以用1.3米来表示。
总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。
师：我们再来看看我们同学的档案，你能把他们的身高用以米做单位的小数表示出来吗？出示档案指名说。反馈交流 演示评价
实践应用、拓展练习
出示92页做一做，学生自主练习，交流答案。
94页第二题。
94页第3题。
课件（略）
四、总结延伸
1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？