人教版三年级下册认识小数教案

小数的初步认识教案

教学目标：

1、通过创设情境，初步认识小数。                                                             

2、知道以元、米为单位的小数的含义。

3、能识别小数，以及正确读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

教学重点: 学会用小数表示数量。

教学难点：理解小数各部分在价格和长度的含义。

教学准备：课件、活动卡。

教学过程：

一、课前激励

二、创设情境，引入小数

 1、出示情景图，谈话引入（猜数游戏）。

 2、观察价格，分一分类，引出课题。（板书课题）

三、探索交流，感知小数

小数的读法

1、观察小数，有什么共同特征。

2、直接解读小数，生发挥想象理解，交流汇报。

3、谈一谈生活中的小数。

4、出示例题情景图，探究读法。

（自由读，质疑，纠正，汇报读法）

5、齐读，师强调读法

四、迁移扩散，完成认识

理解小数在价格中的含义及写法

1、利用学生生活中对价格的理解，初步感知小数各部分的含义。

2、观察价格的具体钱数，找规律。（小数的各部分对应多少钱）

3、借助图片认识1角与0.1元及元的关系。

4、完善含义，找出0.4元是多少钱，发挥学生想象，猜测0.2、0.3等等。          

5、借助长方形找出0.4，小组合作完成活动一。

6、展示、汇报。

7、借助喜欢的图形创造出一个小数一相应的分数。

8、展示、汇报。

9、观察，讨论分数和小数的关系，并得出结论。

五、迁移拓展，提升认识

加深认识，理解小数在长度中的含义

1、观察蜗牛爬竿，并合作探究，讨论分米怎样用米作单位。

2、展示、汇报。

3、第二场比赛，加深分米化成分数和小数的认识。

4、加时赛，大胆想象，知识延伸。

六、畅谈收获，全课总结

1、通过这节课的学习，你收获了什么？

2、引出两位小数，留下想象。

七、板书设计

小数的初步认识

                 0.1元                           0.1米

          元  =  1角                   米 = 1分米

                         一位小数表示十分之几