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    人教版小学数学三年级下册 七.小数的初步认识 1.认识小数 教案

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    人教版三年级下册认识小数教案设计

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    这是一份人教版三年级下册认识小数教案设计,共6页。教案主要包含了复习分数,引出小数,认识小数,巩固应用,内化提高,回顾整理,反思提升等内容,欢迎下载使用。
    教科书第91、92页的内容。
    教学目标:、
    1、结合具体内容认识小数,知道以米为单位的小数的实际含义。
    2、知道十分之几可以用一位小数表示。
    3、能识别小数,会读、写小数。
    教学重点:
    使学生正确理解小数的含义。
    教学难点:
    以米为单位的小数与米、分米之间的关系。
    教学用具:米尺。
    教学过程:
    一、复习分数,引出小数:
    1、你能用分数表示图形中的阴影部分吗?
    2、引出课题:认识小数
    师:今天老师给你们请来了一位神秘嘉宾,猜猜它是谁呢?
    师:分三步出示8.3,刚才老师出示的这个数不是整数,它也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来研究一些关于小数的知识。(板书课题)
    你还在哪里见过小数呢?
    二、认识小数:
    1、读小数
    师:你们看,今天老师从我们的身边找到了许多的小数!(大家一起说说吧!)观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?
    生:都有个小圆点。
    师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。
    师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
    师:小数点在小数中就读作“点”。
    师:,那你能试着读出这些小数吗?
    (先让学生自己试试,再由老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的讲法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)
    2、写小数
    师:小数我们已经会读了,那它该怎么写呢?请学生试写,来一场听写大赛,并说说你是怎样书写的?
    生:写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。
    师:那请同学们在自己的练习本试着听写一些小数吧!
    3、认识以米为单位的小数的实际含义。
    师:我们会读、写小数了,更重要的是要理解小数的意义,接下来就让我们一起来研究小数的意义吧!
    (1)出示米尺,引出以米为单位的一位小数。
    (2)、师:1米等于多少分米?如果把1米的线段平均分成10份,能找到1分米的线段吗?3分米呢?7分米呢?(生到屏幕前指出相应的线段)
    (3)、师:把1米长的线段平均分成10份,能找到吗?(请生到黑板上指出)。
    (4)、师:这个是多长的呢?
    生:这个是1米的。
    (5)、师:1米的就是米,也就是说1分米是1米的,就是米。
    (6)、师:这条线段是1分米,用分数表示是米,米也可以用小数0.1米表示
    (7)、师:谁来说说3分米是几分之几米?
    生:把1米平均分成10份,每份就是米,3份就是米。
    师:米谁会用小数表示呢?
    生:用0.3米表示。
    (8)、师:谁能说说7分米,用分数表示是多少米?用小数表示是多少米呢?
    (9)、你还能在找出哪些小数呢?(指一指,画一画)
    (10)、通过刚才的学习我们知道了:米我们用小数0.1米来表示;
    米我们用小数0.3米来表示;
    米我们用小数0.8米来表示;
    谁能说说可以用哪个 小数表示?呢?0.4可以用哪个分数表示呢?
    (11)小结:通过同学们刚才的学习,我们知道表示0.1,那十分之几就用零点几来表示。
    师:刚才我们研究的都是不到1米的数量,我们三年级的孩子身高大多数都超过了1米,谁能来说说你的身高大概是多少米?
    生1:我的身高大概是1.3米。
    生2:我的身高大概是1米4分米。
    ……
    师:在同学们的交流过程中有的同学用小数表示自己的身高,有的同学用几米几分米表示的,现在钟老师想先采访第二位同学:4分米表示几分之几米,用小数表示是多少米呢?1米4分米用小数表示就是多少米呢?
    生:4分米是米,用小数0.4米表示,1米4分米用小数表示是1.4米。
    师:接下来要采访一下第一位同学了:1.3米中的3表示多少?
    生:0.3米。
    师:0.3米也就是几分之几米?也就是几分米。
    所以1.3米也就是几米几分米?
    4、知识应用
    (长度不足1米时我们可以用小数表示,那么钱数不足1元时也是可以用小数表示,接下来你能用刚才所学的知识来挑战一下人民币中的小数知识吗?)
    其实小数除了在表示长度时用到外,你还在哪些地方看到呢?(表示钱的数量)
    5.总结:通过同学刚才的学习,我们知道了十分之几的可以转化成一位小数,这是一个重大的发现呢,现在我们来做一下练习,看谁能把这个发现运用起来。
    三、巩固应用,内化提高
    1.寻找小数并读小数。
    讲述:最近小数王国里要举行舞会了,但是国王发现混进了一些整数,请我们班的火眼金睛把他们区分开来。
    18 20.1 9 0.56 106 8.05 100 33.6
    2.判断下列说法是否正确,并说明理由。
    3.P94练习二十第1.2.3题。先让学生独立填空,同桌互查,集体反馈。
    四、你想知道我国古代是怎样表示小数的吗?
    五、回顾整理,反思提升
    今天这节课你有什么收获?你又学到了什么本领?
    板书设计: 认识小数
    1分米
    米 0.1米

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