01 生物和生物圈-2022年中考生物一轮复习核心考点必背知识清单

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征

1、生物的生活需要营养。

        举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。

2、生物能进行呼吸。

        举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

        举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

        举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

5、生物能生长和繁殖。

         举例：“红豆生南国，春来发几枝”；“春种一粒粟，秋收万粒籽”；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。

6、生物都有遗传和变异的特性。

        举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

        病毒是生物。

例1：下列属于生物的有6、9、14、17、18；下列属于生命现象的有3、4、7、12、15、19。（1）钟乳石（2）电脑病毒（3）雨后春笋（4）铁树开花（5）烟花（6）鼠妇（7）母牛哺育小牛（8）潮起潮落（9）生石花（10）珊瑚（11）开水沸腾（12）蘑菇由小长大（13）机器人（14）仙人掌（15）蜻蜓点水（16）机器人演奏（17）珊瑚虫（18）七星瓢虫（19）食物腐败（20）钟乳石慢慢长大。

二、观察法

1、观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

三、调查法

1、调查是科学探究常用的方法之一。分为全面调查和抽样调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。当调查的范围很大，不可能逐一调查时，可以进行抽样调查。调查过程中要如实记录，不论喜欢与否。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

2、对调查到的生物进行归类，有三种方法：

（1）按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物；

        细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于其他生物。

（2）按照生活环境分为陆生生物、水生生物等；

（3）按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

        某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为按照生物的用途。

        某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类,他们分类的依据为按照生物的生活环境。

3、区分观察法和调查法：要认知生物的形态结构、行为等主要采用观察法，要认知生物的种类和生存环境等采用调查法。

        随着智能手机的普及，手机游戏风靡。为了解某校学生智能手机的使用情况，通常采用的方法应是调查法。

第二章   了解生物圈

一、生物与环境的关系

生物与环境之间的关系包括：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。

1、环境对生物的影响：

（1）生态因素的概念和分类

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

非生物因素：包括光、温度、水、空气等

生态因素包括

生物因素：指影响生物生活的其他生物。

（2）举例说出非生物因素对生物的影响

①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（温度）；

②“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（温度）；

③“针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分布在海拔低的地方”（温度）；

④“春有桃花迷人眼，夏有莲叶荷田田”（光照、温度）；

⑤“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（光）；

⑥“雨露滋润禾苗壮”（水）；

⑦“三九和五九，河边看杨柳”（温度）；

⑧“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”（温度）；

⑨“春兰秋菊”、“朝蝇暮蚊”（光）。

（3）举例说出生物因素对生物的影响

生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

①七星瓢虫捕食蚜虫是捕食关系；

②“草盛豆苗稀”、水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是竞争关系；

③蚂蚁合作搬运食物是合作关系；

④豆科植物与根瘤菌是共生关系。

⑤“仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲”说明了生物因素对生物的影响。

二、生物对环境的适应和影响：

1、生物适应环境：

①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境

②沙漠中骆驼的尿液和汗液少；

③骆驼刺的地下根系发达；

④“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”；

⑤仙人掌的叶子变成了刺；

⑥动物冬眠；

⑦大雁南飞；

⑧旗形树；

⑨保护色、警戒色、拟态。

2、生物影响环境：

①大树底下好乘凉；

②蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；

③“千里之堤毁于蚁穴”；

④沙漠地区栽种的植物能防风固沙；

⑤西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨；

⑥山羊啃食草根使草场退化。

三、科学探究：

1、科学探究的一般过程包括六大步骤：

提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、对照实验：

（1）概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。要探究的“这个条件”就是变量。

（2）对照实验一般分为对照组和实验组。最接近自然状态或理想状态的那一组为对照组，人为控制自变量的那一组为实验组。

（3）对照实验要保持单一变量原则，即所要探究的条件为唯一变量，其他条件都相同且适宜。

3、探究实验“光对鼠妇分布的影响”：

（1）提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？(疑问句)

（2）作出假设：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于分布在阴暗的环境中。(陈述句)

（3）制订计划：设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验。

        本实验以光为变量，设计对照实验即阴暗与明亮两种环境。阴暗的环境为对照组，明亮的环境为实验组。

（4）实施计划：做实验、仔细观察、认真记录。

（5）分析实验数据，得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于分布在阴暗的环境中。

（6）实验结果应取各组平均值,目的是减少实验误差。

（7）实验鼠妇用10只而不是1只，是为了减少实验误差，避免偶然性。

四、生物与环境组成生态系统

1、生态系统的概念

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。如一片森林、一个生态瓶等都可以看作是生态系统。

2、生态系统的成分

【注意】

        植物并不都属于生产者,如菟丝子属于消费者;

        动物并不都属于消费者,如蚯蚓、蜣螂属于分解者;

        细菌、真菌并不都属于分解者,如硝化细菌、光合细菌等属于生产者,营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。

3、食物链与食物网

（1）食物链概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链。

（2）正确书写食物链：

①食物链的起点生产者，终点是最高级消费者。

②食物链中没有分解者和非生物部分。

③食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。

④箭头指向捕食者，如草→兔→狐。

（3）在“草→鼠→蛇→鹰”中：

①营养级：生产者是第一营养级,沿食物链中的箭头方向,营养级依次为第二、三、四营养级。

②数量：营养级别越高的生物，其数量越多。这条食物链中，草的数量最多，鹰的数量最少。

③有机物含量：这条食物链中，草最多，鹰最少。

④能量：能量沿着食物链单向流动，逐级递减，因此营养级别越高的生物，所含能量越少。这条食物链中，草含有的能量最多。鹰含有的能量最少。

⑤有毒物质：有些有毒物质在生物体内不易分解，难以排出，一旦进入生物体内，会随着食物链不断积累。因此，营养级别越高的生物，体内的有毒物质含量越多。这条食物链中，鹰体内的有毒物质含量最高。

⑥根据下图写出食物链：

图一图二图三能量金字塔图四数量金字塔

        图一：丙→丁→乙→甲；

        图二：丁→乙→甲→丙；

        图三：甲→乙→丙→丁；

        图四：甲→乙→丙→丁；

（4）食物网的概念：多条食物链彼此交错连接形成食物网。

（5）分析食物网：

①本图共4条食物链，它们相互关联，形成食物网，其中最长的食物链是草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。

②食物网中数量最多的生物是草，它是生态系统中的生产者，有毒物质最多的是鹰，它是生态系统中的消费者。

③此图不能表示一个完整的生态系统，原因是：缺少非生物部分和分解者。

        要特别注意另一种问法：若要构成完整的生态系统，此图还缺少生物部分的是分解者。

④生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。

⑤生态系统中能量最终来源（根本来源）于太阳能。

⑥如果鹰的数目减少，短期内蛇的数量会大量增加。

⑦在生物学上，把空气、光照、水、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。

⑧鹰与鼠之间的关系是捕食关系，鹰与蛇之间的关系是捕食与竞争关系。

⑨图中鹰获得能量最少（能量损失最多）的食物链是：草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。

4、生态系统具有一定的自动调节能力：

（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这是因为生态系统具有一定的自动调节能力。

（2）生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强。如森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。

（3）生态系统的自动调节能力有一定限度。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统的平衡就会遭到破坏，如过度放牧会使草场退化。

5、生物圈：

（1）概念：地球上所有生物与其环境的总和叫生物圈。

（2）说出生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈的厚度为20千米。一切陆生生物和人类的“立足点”是岩石圈的表面。

（3）湿地生态系统具有“地球之肾”之称，其中沼泽是典型的湿地生态系统.

（4）森林生态系统被称为“绿色水库”和“地球之肺”。

（5）海洋生态系统中植物每年制造的氧气占地球产生氧气的70%。

（6）地球上最大的生态系统是生物圈。

（7）“生物圈II号”的失败说明地球是人类和其他生物的唯一家园。

（8）由于生物圈中不同层次的生态系统不是截然分开的，而是通过地域、物质流动和生物迁徙紧密联系在一起，因此生物圈是一个统一的整体，是所有生物的共同家园。