辽海版四年级上册第10课 识别公共标志教案设计

课题：识别公共标志

课时：2课时

学习领域：欣赏 评述

学习目标：

1、知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点。

    2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造的能力和欣赏评议能力。

教学重点：

1、公共标志的意义。

2、公共标志的分类。

3、公共标志的设计要素。

4、公共标志的构思和制作过程。

教学难点：

    设计并制作出具有独创性、单纯性和艺术独特的标志。

教学方法：讲授、示范、自主探究

教师教具：电子白板课件、范画、图画纸、水彩笔、黑色水笔

学生用具：水彩笔、黑色水笔

教学过程：

一、组织阶段

提示学生摆放好学习用具，集中注意力，做好上课准备。

二、引导阶段

创设情境，激趣导入。

1、出示图片

提问：大家知道这些标志是什么地方的吗？它们都起到什么作用？

2、学生回答，教师总结。

引入新课，并板书课题《识别公共标志》

三、发展阶段

1、做游戏《猜猜看》谁能告诉我们这是什么标志？你在哪里见过它们？

2、根据刚才的游戏总结出标志的类别：按信息表示的形式不同：图形标志、文字标志、方向标志。

按作用可分为：提示性标志、导向性标志。

按标志的强制性属性：知识标志、指令标志、警示标志、禁止标志、限制标志、导向标志 。

3、标志的颜色

红色：禁止、停止、消防和危险。

黄色：表示注意、警告。

绿色：表示通行、安全和提供信息的意思。

蓝色：表示指令、提示。

4、标志设置的几种基本形式

附着式、悬挂式、摆放式、柱式。

四、实践阶段

1、我们学校需要一个什么样的标志？你准备设计这样的标志？

2、为我们的学校设计一个或几个标志。

3、学生制作，教师帮助有困难的同学。

五、总结阶段

今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？  标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。  其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

板书设计

六、 课后反思