人教部编版四年级上册4* 繁星教课课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册4* 繁星教课课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了谈话导入激发兴趣，初读课文读准字词，再读课文理解感悟，拓展延伸，课堂小结，课时小结等内容，欢迎下载使用。

仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代著名的小说家、散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。
1.走近作者 巴金，汉族，成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字带甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2.背景介绍 1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。
1.范读课文，生认真听准字音，可以小声跟读。2.学生自由读课文，要求读得正确流利。3.指名分段朗读课文，教师及时正音。教师提醒学生读准本课生字“昧、坠、怀”的读音。
1.自由朗读课文，思考巴金描写了几次繁星美景?这几次描写的顺序是什么?(三次，时间顺序。)2.比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。(三次看星的情景和感受不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。)
3.深人探究三次写观星感受的句子所表达的情感。 (1)从前—在家乡匕八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。(表达了作者对星星的喜爱之情。) (2)三年前—星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。(表达了作者对光明的追求。)
(3)如今—我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。(写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱、对美好生活的向往。)4.找出文中你认为最精彩的句子，加以赏析。(从修辞与用词角度加以赏析。)
如果你看到大海(月亮、太阳、蓝天……)，你会产生哪些联想和想象呢?请你模仿课文《繁星》写一段文字。(写好后，先小组交流，再推荐代表朗读作品。)如：(一)瀑布的联想 滔滔汹涌之水从悬崖之巅飞泻而下，像一柄柄寒光闪闪的利剑从千初之上直插水潭，激起的一团团白色水雾，像腾空而起的蘑菇云，裹着似玉的水珠飞向天空，尔后向下徐徐飘洒。这瀑布的雄伟姿态给我更多的是一种启迪:与其庸庸碌碌地苟且偷生，不如像瀑布那样在大千世界里闯荡，在逆境中拼搏奋起，哪怕粉身碎骨，也要化作珠粉玉末撒向大地，把瞬间的光彩留在人间。
(二)残雪初五的广场上，雪已零落成泥，留着深浅不一的脚印。在广场周围，背阳的树杈上，还有残留的雪，像是披着破棉絮的叫花子。是的，残雪并不美丽。一阵微风吹来，我能感觉到我睫毛、眼瞳甚至血液里，都注满了雪的英华，注满了天空与森林的气息，仿佛这就是身体的一部分。我想此时此刻，所有的生灵都将感受到雪气的清爽，都有了雪聪灵的气质，都有了天空的襟怀和森林般永驻的青春。然而，雪终究要消逝。但她已做好赴死的准备，当云破日出的时候，雪就微笑着融化了，她要去感化沙漠，灌溉农田。太阳步步高，我分明听见了雪的声音:“我不悲伤。”
我们今天学习的《繁星》这篇课文按照时间的顺序，紧紧地围绕“繁星”展开描写，描写了巴金先生在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了作者由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。
1.比一比，再组词。 昧（ ） 幻( ) 环（ ） 味（ ） 幼( ) 杯（ ）2.写出下列词语的同义词。 纳凉( ) 静寂( ） 深蓝( ） 模糊( ) 仿佛( ） 忘记( ）