人教部编版二年级上册4 曹冲称象教学设计

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年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第三单元第四课曹冲称象
难点名称
通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思，练习说句子。
难点分析
从知识角度分析为什么难
了解故事情节的情况下发现古时与现代的不同，古时在只有杆秤的情况下，是怎么称出大象重量的，通两句话进行对比，感受到人们对于大象重量的好奇和一探究竟与曹冲年龄之小却如此聪慧。
从学生角度分析为什么难
学生生活的年代与故事发生年代有很大的差异性，而且故事中都是成年人的官员们都没有想到好办法，更限制了孩子的思维扩散，认为只是重在讲称象这件事而忽略了对于曹冲年龄的描述更重的是要培养孩子遇事多动脑筋的好习惯。
难点教学方法
通过了解故事内容，让孩子们也对这头大象产生好奇一起走进故事情节，进而引出到底一词，让孩子们联系实际感受大家的好奇心和想一探究竟的想法并结合生活用到底说句子。
通过官员和曹冲的办法进行对比并呈现曹冲年龄之小，引出才一词，让孩子们感受到曹冲年龄之小却如此聪慧再结合生活用才说句子。
教学环节
教学过程
导入
师：咱们去超市或者菜市场买菜，买水果都会用到谁来称重量呢？
生：秤。
师：对，看来大家都很善于观察。在咱们现代社会呀，秤有很多种类：电子秤，磅秤，天平等，不仅可以称出比较小的物体重量还能秤出吨位以上的物体。但是面对大象这样一头庞然大物，在古时候只有杆秤的情况下，大家是怎么称出他的重量的呢？我们一起走进《曹冲称象》这一课去看看吧！
知识讲解
（难点突破）
1、大象有多重呢?
2、大象到底有多重呢？
读了两个句子，你觉得哪个句子更能体现出大家特别想知道这头大象的重量呢？
面对如此庞然大物大家都特别想知道它的重量，想一探究竟，到底一词道出了让大家对大象的重量很是好奇，到底—-究竟。
大家会了吗？面对这头大象，官员们纷纷说出测量大象重量的办法，可是曹操都不满意，直摇头。正在此时，曹操的儿子曹冲说我有一个办法，曹冲吧自己的办法告诉曹操，曹操叫人照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。
1、曹操的儿子曹冲七岁。
2、曹操的儿子曹冲才七岁。
大家都没有想到办法，居然一个小孩子想到了办法，还称出了大象的重量，真是太不简单了。哪句话更能让你感受到曹冲年龄小且很聪明呢？对，一个才字不光看出曹冲的聪慧更看出他年龄很小。才—-只有，仅。
课堂练习
（难点巩固）
联系生活实际，试着用到底说一句话。
例：你到底会不会做这道题？

联系生活，试着用才说一句话。
例：我妹妹才三岁，就会背乘法口诀了。
小结
通过讲解与实践相结合，让孩子们理解到底和才的意思，并会运用。让孩子们跟我一起在了解故事情节的情况下，与我一起感受这两个词在句中起到的作用。感受到人们对大象形体大有多重的好奇和曹冲的聪明与爱动脑筋。让我们在以后的习作中也用到这样的词，把语意表达的更清楚，人物形象描写的更清晰。