小学人教部编版4 曹冲称象教案

这是一份小学人教部编版4 曹冲称象教案，共2页。

教师姓名
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学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版教材
课题名称
《曹冲称象》第三单元第4课
难点名称
借助课后题的排序，说清楚曹冲称象的过程
难点分析
从知识角度分析为什么难
曹冲称象的过程由几个环节完成的，前后顺序颠倒不可；
在理解称象的具体过程，还需要说清楚过程，就需要语句通顺，连贯，表达流利。
从学生角度分析为什么难
1、学生通过重点词句理解曹冲称象的过程，但由于二年级的学生词汇量较少，口语表达能力有待提高，学生在说曹冲称象的过程会出现语句不通顺、不流利。
难点教学方法
通过在课文片段中提取关键语句，清楚曹冲称象的具体过程；
学生清楚曹冲称象的过程，通过自己说一说，同桌相互说，对内容排序的方法，说清楚曹冲称象的过程。
教学环节
教学过程
导入
1、小朋友们，老师要给大家分享一个小故事，你们想听吗？
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。（播放背景音乐）
2、他们去看大象了，你们见过大象吗？谁来说一说你对大象有怎样的印象？
知识讲解
（难点突破）
1、在这个故事中，是怎么描写大象的呢？小朋友们去找一找吧！
2、课件出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。” 你们和我找的一样吗？
3、文中的大象留给你怎样的印象？
“又高又大”一词仿佛让我们看见了大象高大的样子。 大象的身子像一堵墙，瞧，人在墙的下面显得多么渺小啊！ 大象的腿像柱子一样，可见，柱子又高又粗，那大象的腿得有多粗啊！
4、官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
5、 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
6、有人想出称大象重量的方法了吗？是什么方法呢？
7、曹操听了直摇头。他觉得官员们提的这个方法不太好。
8、难道就没有办法能称出大象的重量吗？
9、课件出示“曹操的儿子才七岁……大象就有多重了。”
10、再读一读，你能用自己的话说一说曹冲称象的方法吗。要求：可以自己说一说，也可以说给同桌听一听。
课堂练习
（难点巩固）
1、你能结合曹冲说的话，给下面的内容排序吗？
你们都排对了吗？ 我们在学习的过程中，要善于抓住文中的关键词语、关键语句，小朋友们掌握这一学习方法，我们的学习能少走不少弯路呢！
2、我们把这四个步骤连起来，用自己的话说一说，说的时候语句要通顺、流利。
小结
1、小朋友们，曹冲称象的方法成功了吗？
“曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。” 从这可以看出，曹冲的方法成功了，曹冲真是一个聪明、大胆的孩子啊！
2、在生活中，我们会遇到各种各样的问题，希望小朋友们能像曹冲一样，遇到问题多动脑、多思考、积极大胆地去解决问题。