语文二年级上册4 曹冲称象教学设计

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学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
课题名称
第三单元 4《曹冲称象》
难点名称
借助课后题的排序，说清楚曹冲称象的过程
难点分析
从知识角度分析为什么难
扩展学生思维的训练，旨在培养学生从小爱动脑筋的习惯，抽象训练有难度。
从学生角度分析为什么难
学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，解决不用把象宰割成一块一块称的问题，说清称象过程，表达条理清楚有难度。
难点教学方法
1可以通过做实验的方法来理解曹冲称象过程。
2做实验时，要按照曹冲说的办法，一个步骤一个步骤地进行。
3板书提炼称象步骤，按板书提示说称象过程。
教学环节
教学过程
导入
1.为了称出大象到底有多重，官员们想出办法了，曹操满意吗？
2.这些称象的办法有什么不好？
知识讲解
（难点突破）
3指名读四段
提问:这段写什么?(曹冲想出称象办法)
课件做实验演示称象过程
(象上船--船下沉--画线;象下船--船浮起--装石子--船沉到画线处--称石子)
提问:往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止?(船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同)
4默读四段:
读.画:用把曹冲说的话画出来。
提问:共有几句话?1句和后4句是什么关系?(1句是总写，后4句是具体叙述)
指名逐句朗读
画批:按称象步骤用…画出有关动词
板书:赶、沉、画、赶、装、沉、称
提问:这些动词可以颠倒顺序吗?为什么?
师:作者用这些动词准确.具体地写出称象步骤和方法。
5练习:用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。
板书:船称石头石头多重大象就有多重
课堂练习
（难点巩固）
6.出示幻灯:(根据课文内容填空)
先把大象( )到船上，看船身下( )多少，就沿着水面，在船舷上( )一条线。
再把大象( )上岸，往船上( )石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，( )减去( )船上的石头。
最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量。
7.同座互相说一说曹冲称象的过程。
8.在书上把曹冲称象的顺序标出来。
小结
我们了解曹冲称象的具体方法和步骤。你发现曹冲是个怎样的孩子？
曹冲小小年纪就有过人的智慧，他遇事善于观察，开动脑筋，办成了官员们都解决不好的大事。
以后我们遇事要开动脑筋，想办法。