人教部编版二年级上册课文310 日月潭教学设计

这是一份人教部编版二年级上册课文310 日月潭教学设计，共3页。教案主要包含了复习巩固，学习课文，第四自然段等内容，欢迎下载使用。
理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点：
1、背诵第二至四自然段
2、理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习巩固
１.教师和学生一起做摘苹果的游戏。
（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。
２.看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：
潭、湖、绕、围、央、胜、岛、湾、约、童、境、
二、学习课文
从整体入手学习
先看自探提示：
1)读第1自然段，思考日月潭在哪里？
2)读第2自然段，说一说日月潭名字的由来？
3)读第3、4自然段，感受不同时段日月潭的风光分别怎样的?
听录音
让学生边听边在文中标出自然段。
读第一自然段，了解日月潭的位置及周围的环境。
出示课件
1)第一自然段共有三句话。
2)台湾省最大的湖是日月潭，位置是台湾省中部的山区。
3)描写山多的词是群山环绕，描写树多的词是树木茂盛。
重点理解：群山环绕 树木茂盛 名胜古迹
３.抓住重点学习课文:
第二自然段:
指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。
板书：名字的由来。
指导朗读：突出日月潭的特点。让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。
展示：
第三、第四自然段:
小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？
让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。
让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
教师和学生一起进行归纳:
清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
板书：清晨：隐约
中午：清晰
下雨：朦胧
4、小结：
这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读,进行评价。
三、总结
组织学生观看日月潭的风光片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
板书：风光秀丽
板书设计：
日 位置：台湾省中部的山区
月 由来：日潭 月潭 风光
秀丽
潭 风景：清晨—隐隐约约
晴天—清晰
雨天—朦胧