人教部编版12 坐井观天教案

这是一份人教部编版12 坐井观天教案，共3页。教案主要包含了朗读课文，初步感知课文内容，理解内容，学习第一次对话，拓展思维，学习第二次对话等内容，欢迎下载使用。

课时目标
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“观、渴、喝"3个生字。
2. 能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。
教学重点
随文识字、写字，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点
通过读课文初步体会课文讲述的道理。
教学准备
1.小鸟头饰、青蛙头饰。
2.多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
一、围绕课题,产生学习兴趣，练写“观”
1.谈话引入：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友。一位是青蛙（贴图），另一位是小鸟（贴图）。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们一起去看一看！
2. 板书课题“坐井观天”。指导书写 “观”。
请同学们齐读课题两遍，课题里藏着我们生字朋友“观”，咱们一起来认识一下它吧。板书“观”， 汉字的美体现在避让上，“又”作为偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。 “见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。
谁能说说你有什么好办法能记住它？（左边是又，右边是见）可以组什么词？（观看、观察、观礼、观点、坐井观天）请同学们在书上描红一个，练习一个。
3. 提问:“观天”就是“看天”的意思。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思? (坐在井里看天空)
二、朗读课文，初步感知课文内容
1.是谁坐在井里看天空？请听我读，要求：听准字音，标出自然段。想一想是谁坐在井里看天？
课文有几个自然段？（7个）是谁坐在井里看天？（青蛙）你从哪儿找到的？（第一自然段）那请你读一读。
2.随文认读“井沿”。
“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”孩子们，谁坐在井里？（青蛙坐在井里）那小鸟在哪里？（小鸟在井沿上）随文认读“井沿”，老师有疑问，井沿的“沿”是什么意思？看看图，猜一猜“沿”是什么意思？（对了！“沿”就是 “边”的意思，井沿就是井边。你还知道哪些沿？你能看着图说一说吗？出示课件井沿、碗沿、河沿）
三、理解内容，学习第一次对话
1. 孩子们，请你们默读课文2——7自然段，用“____”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话。
2.引导学生理解对话。
青蛙提问，小鸟回答，像这样一问一答是一次对话。请你数一数，青蛙和小鸟共有几次对话？（三次）
3.孩子们，青蛙和小鸟的第一次对话在第几自然段？（2、3自然段）出示第一次对话。
4.引导学生感受“天之大”。
小鸟说它飞了一百多里，这个“一百多里”告诉了我们什么信息？哪个聪明的孩子想到了？（说明天很大很大，小鸟飞了很远很远。）请你猜一猜，小鸟飞了这么远的路，它经过了什么地方？
引导想象：小鸟飞过了__________,飞过了__________,飞过了__________，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。我们跟小鸟一起飞过这么多地方，飞了一百多里，它有什么感受？
5.比较生字“渴”和“喝”。
小鸟飞了一百多里，它累不累渴不渴啊？（又累又渴）渴了怎么办？（喝水）很好，咱们找到了生字宝宝“渴”还有他的好朋友“喝”。
（1）请你仔细观察这两个字，有什么不同点?（偏旁不同） “渴”的偏旁是“氵”；“喝”的偏旁是“口”字旁。咱们可以借助顺口溜来区分它们， “口渴想要水，喝水要张嘴。”
四、拓展思维，学习第二次对话
1.让我们走进青蛙和小鸟的第二次对话，在第4、5自然段，指名读第二次对话，提问:青蛙和小鸟为什么事情争论？（它们为了天有多大而争论）
2.青蛙眼中的天有多大？（井口那么大）板书：井口那么大
那么小鸟眼中的天有多大呢？（无边无际）板书：无边无际
3.引导学生读懂青蛙的观点。
（1）谈话:青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟说飞了一百多里，青蛙觉得小鸟是在吹牛、说谎，说的话不符合实际，这就是“大话”。你还能给“话”组个词吗？（说话、谈话、话语、话梅）
（2）引导朗读:
青蛙对小鸟说的话表示怀疑，他说———(指 名读句子)
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
青蛙觉得小鸟说的话很可笑，他说———(指 名读句子)
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
青蛙觉得没有人比他更了解天了，所以他说——(指名读句子)
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
启发:其实青蛙是想说( 指名回答)“天不过井口那么大，不用飞那么远“这真是一只( )的青蛙。
预设:目光短浅的青蛙;可笑的青蛙;自以为是的青蛙。
(3)引导学生读懂小鸟的观点。
①谈话:小鸟不同意青蛙的观点，说他“弄错"了。(认读“弄错”)你在生活中有过弄错的事儿吗?当我们对一件事情不了解时，就会“弄错”。
②引导学习“无边无际”。
谈话:小鸟耐心地告诉青蛙——（指名读句子)
“天无边无际，大得很哪!”
出示三张图片（大海、沙漠、草原），你能看着图片用 “无边无际,大得很哪”说句话吗？
③区分“哪”的读音，出示句子:
“哪”是一个多音字，我们把它放在句子里，谁想来读读？
“你从哪儿来呀?”
“天无边无际，大得很哪!”
小结： “哪”在句尾读轻声，表感叹。
④同桌讨论并练习加上表情，动作表演对话。
你能带着青蛙的疑问，小鸟的真诚来读一读对话吗？同桌之间一个扮演青蛙，另一个扮演小鸟读一读对话，读的时候加上表情和动作我相信大家会更喜欢的！
我想找一只充满疑问的小青蛙和一只语气诚恳的小鸟来戴着我准备的头饰给大家演一演对话，如果表演能加上动作，我想一定会更加形象！
4.小结:青蛙和小鸟的争论并没有停止，他们还会说些什么呢?咱们下节课继续学习。