小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

背景如下：
（一）面向学生： 小学二年级
（二）学 科： 语文
（三）课 时： 第二课时（共两课时）
（四）学生课前准备：
1、初读课文，了解课文大意。
2、自学生字词，读准生字的读音，想想词语的意思。
3、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标
1、巩固已学生字，积累词语。理解“坐井观天”、“无边无际”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
重点难点：
重点：理解课文内容，读懂青蛙和小鸟的对话。
难点：理解“坐井观天”的寓义，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅、自以为是的人。
三、教材分析
《坐井观天》是部编版小学语文第三册第五单元第十二课。这是一篇寓言故事，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理: 认识事物，看待事物，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限; 井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
四、教学方法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
教学准备：
教师准备：课件
五、教学过程
（一）复习导入
（出示PPT）复习生字，读词语。
（二）朗读感悟、学习课文。
1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？
2、学习第1自然段。
（1）（出示PPT）指名朗读第1自然段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）
（2）分段朗读第2-7段，边读边找出青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。
3、整体感悟，第2自然段到第7自然段
（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？
（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT，男女对读）
A、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。
B、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解
释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）
C、小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）
D、学习“无边无际”，说说哪些地方可以用无边无际来形容？
（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）
E、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）
F、 青蛙为什么会错？（做实验：用纸卷成纸筒看图片）（板书：目光短浅）
（3）感悟第三次对话。（出示PPT）
A、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？
想一想：他俩笑的含义相同吗？
B、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？
再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）
C、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。
（三）理解寓意、扩展活动
1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？
（目光短浅并且自以为是的人）
2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示）
（五）教学总结
咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人。
（六）教学板书
12 坐井观天

小鸟图 飞在天上 无边无际 见多识广
青蛙图 坐在井里 井 口 目光短浅、自以为是