小学语文12 坐井观天教学设计

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单位名称
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学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
课题名称
《坐井观天》成语讲解
难点名称
通过青蛙与小鸟的对话，理解成语的讽刺意义和教育意义。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这个故事只有一句描述和三段内容相似的对话，需要通过不同的语气和表达体会青蛙和小鸟的不同态度，感受到讽刺感。通过对话中不同观点的碰撞，引申到二者生活经历的不同，才能理解成语的寓意。
从学生角度分析为什么难
低年级学生对于语气词和关联词以及句式的把握还不够到位，另外讽刺性寓意对于生活和情感经历浅薄的小朋友们来说，是比较难体会的。
难点教学方法
在讲解故事时要声情并茂。
一边讲故事，在遇到具有情感表达技巧的句子时，以对比和举例讲解关联词的方式，让同学们深入理解。
通过图片展示，鲜明的对比可以使观点碰撞的原因更加简明易懂。
教学环节
教学过程
导入
开门见山，告诉孩子们要讲一个有趣的故事，调动积极性。
知识讲解
（难点突破）
声情并茂地讲述故事，并在合适的地方插入适当的知识点讲解。
故事的开始，两只动物出现在画面中。引出生词“井沿”。由于对话还没开始，故以“河沿”、“碗沿”进行举一反三的讲解，并不影响故事连贯性，反而容易记住生词。
接下来在讲到第二段和第三段对话时，对青蛙说的反问句“还用得着飞那么远吗”以及小鸟说的感叹句“大得很哪”分别改成陈述句，进行语气对比，加深同学们对于语言表达方式的理解和故事内容以及情感的把握。对关联词“一……就”进行语法讲解，即后面一般跟动词，表达动作的连贯性，然后进行一个造句。
讲完故事后，自然而然地提出问题：“青蛙和小鸟谁说的对？”“为什么他们的观点不一样”。接着通过二者视野的图片对比，其中原因不言而喻。
由青蛙产生错误观点的原因，自然引出成语的教育意义和成语的寓意。利用“坐井观天”和课文内容进行造句，教会小朋友们这个成语的正确用法。
文中生字词都由红色拼音标注。在课堂最后再带同学们读一遍，并区分易混字 “井沿”的沿与“延伸”的延的用法。
课后练习
有感情地朗诵课文，体会青蛙和小鸟的情感。
把课后的字写在田字格里。
选词填空
坐 座 渴 喝
青蛙（）在井里。
乘公共汽车要主动为老人让（）。
上完体育课，我很（），想（）水。
小结
这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。