小学人教部编版12 坐井观天教学设计

这是一份小学人教部编版12 坐井观天教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境导入，初读课文，整体感知，精读课文，感悟寓意，拓展延伸，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1、正确、流利地朗读课文，理解“井沿”、“说大话”，“无边无际”这些词语的意思。
2、理解课文内容，懂得故事告诉我们的道理。
3、教育学生要扩大自己的视野，不要骄傲自大，养成谦虚的好品德。
教学重点：分角色正确、流利地朗读课文，理解青蛙和小鸟的对话的内容。
教学难点：理解《坐井观天》的寓意。
教学准备：多媒体课件、青蛙和小鸟的头饰
教学过程：
一、创设情境导入
同学们，上一节课我们认识了两位新朋友。一位是青蛙，青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。从来没有见到过外面的世界。另一位是小鸟，小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家继续学习这篇有趣的寓言故事。
二、初读课文，整体感知
1、 自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。
2、课文主要讲了谁和谁争论什么事情？（课文主要讲了青蛙和小鸟争论天空到底有多大的事情。）
3、一天，小鸟落在井沿上，青蛙和小鸟的故事拉开了序幕。“井沿”是指井的哪部分呢？（井的边沿）
三、精读课文，感悟寓意。
1、用自己喜欢的方式再读课文，说说青蛙和小鸟进行了几次对话？用“——”线画出青蛙的语言，用“~~~”线画出小鸟的语言。
2、分角色朗读青蛙和小鸟的对话，探究学习：
（1）小鸟从哪里来？飞了多远？（小鸟从天上来，飞了一百多里。）
（2）小鸟认为天空有多大呢？（小鸟说天空无边无际，大得很哪。）
（3）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？（大海是无边无际的：草原是无边无际的）
（4）小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）。青蛙眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？（坐在井里，没有出去）
（5）青蛙和小鸟都认为自己说得对，那么你认为谁说得对？
a.玩小游戏：请同学把书卷成圆筒状看黑板，告诉老师你看到了什么？（只看到黑板的一部分。）
b.那小青蛙坐在井里看天空会看到什么呢？你认为青蛙和小鸟谁说得对？
C.小结:当我们的视线受到限制时，看比较大的事物只能看到一部分，青蛙坐在井里看天空，井壁挡住了青蛙的视线，青蛙只看到了天空的一部分。因此，是小鸟说得对，天空是无边无际的，大得很。
3、青蛙只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）
4、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。
小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。
5、小组分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
6、青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？
（1）戴上头饰同桌对读。
（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。
7、感悟寓意：你学习了这篇寓言故事，懂得了什么道理？
（看问题、 认识事物,站得要高,看得要全面, 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是）
四、拓展延伸：
假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说。
青蛙鼓足了勇气，跳了出来，看到了……它说：“……”
课堂总结：
1、“坐井观天”是什么意思？
（观，看；坐在井里看天空，比喻眼光狭小，见识短浅。）
2、总结：同学们我们学习了这则寓言故事，你们千万不要学井里的小青蛙，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，不要当坐井观天的“井底之蛙”。
六、作业布置：
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。
六、板书设计：
13 坐井观天（天有多大）

小鸟： 大 无边无际

青蛙： 小 只有井口大